怎麼高效利用點讀筆?點讀筆是怎樣做到“哪裡不會點哪裡”的，下面我們就來說一說關于怎麼高效利用點讀筆?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

怎麼高效利用點讀筆

點讀筆是怎樣做到“哪裡不會點哪裡”的

文、十大惡劣天氣 個人原創 原載遊戲研究社

在國内教育市場誕生過的奇葩電子産品中，“哪裡不會點哪裡”的點讀筆，絕對可以稱得上是其中的無冕之王。

即便你從未購買或者使用過，至少也應該聽過這句洗腦力爆表的廣告詞。

和學習機、電子詞典、學生本的昙花一現截然不同的是，點讀設備依然再售，并且還具備着一定的市場熱度。其生産者也從過去單一的硬件銷售，開始向内容服務轉型，完全跟上了移動互聯網的時代步伐。

不僅實現生存，而且逐漸做大做強的點讀産品，依然給我們留下了一個未解之謎——

它們是怎樣實現‘哪裡不會點哪裡’的？”

小标題：要弄清這個答案，我們首先要搞懂“點讀筆”的概念

從廣義上來說，“點讀筆”可以泛指近二十年來國内出現過的所有擁有筆型外設，提供識别、認讀圖文功能的教輔工具。

（點讀機、點讀筆和掃讀筆（從左到右））

狹義概念上的“點讀筆”，特指第二代産品（上圖居中），其特點是無需連接主機使用，同時也不具備智能化功能。在它前後分别出現過“點讀機”，以及具有OCR和WIFI功能的“掃讀筆”。三種不同時期的産品，不僅在功能和用戶定位上有着明顯的區别，而且各自的工作原理也大相徑庭。

就讓我們從“So easy”傳說的起源開始講起。

小标題：一件美國人為中國人“定制”的教輔神器

幾乎所有的早教類電子産品，都會标榜自己源于歐美，代表着最先進的教育理念和技術潮流。伴随着2006年高君雨的一聲“So easy”火遍大江南北的點讀機，自然也不例外。

【幾個數字需要用紅線标注一下】

然而排除了一些具體數據上的誇大，“點讀機”的确算得上是一種有着“美系血統”的教輔工具。

1999年，美國老牌玩具廠商“跳跳蛙”（Leapfrog）推出了世界首款點讀機——LeapPad。它的使用方法非常簡單：将配套書本頁面平鋪于識别區域，然後在液晶屏上輸入對應的教材和頁碼，再用筆端點擊需要點讀的詞句和圖片，就能聽到對應的聲音。

（LeapPad）

盡管Leapfrog公司将這款産品标榜為“兒童平闆電腦”，宣稱其中運用了最新的人工智能和圖形識别技術。不過在嘗鮮不久之後，大人們很快就會發現它“簡單粗暴”的工作原理：

“筆”本身并不具備識别能力，它隻是用磁力，讓設備感知當前所指向圖文内容的具體坐标，然後由語音壓縮芯片播放預先存儲的音頻。

在知道它如何工作之後，即便不把書放上去，隻要書名和頁碼正确，用筆直接點擊平闆，也能發出正确的聲音。反之，如果擺放的是設備不支持的書籍，自然是怎麼點也用不起來。

LeapPad剛剛問世的時候，的确讓人們看到了一片嶄新的藍海。它很快就被評選為“全美最受歡迎的教育類玩具”，同年創下了6.8億美元的全球銷售額。然而沒過多久之後，出貨量就遭遇了斷崖式下跌。之後不到五年，在北美市場就幾乎銷聲匿迹了。

（在LeapPad退市之後，其他友商推出了更加先進的觸控點讀産品，但同樣沒有引起任何波瀾）

也正是在這個新生事物的“至暗時刻”，它的概念被港資電子公司——東莞創力于2002年引入國内，并且進行相關仿制，從此為這件産品開啟了“生于北美則為枳，生于中華則為橘”的逆轉神話。

繼創力公司的第一代點讀産品——“聲之寶”之後，其他廠商相繼跟進，最終由“步步高”在2006年開啟了點讀機的全盛時代。

小标題：“中國國情”的産物

點讀機在中美兩國截然不同的市場境遇，從本質上來說也是由于各自的“國情”決定的。

從市場需求來說，點讀機對于擁有原生母語環境美國兒童而言，基本可以算作是“雞肋”，其目标用戶僅為2-5歲階段的學齡前兒童，市場面非常狹窄。

在服務方面，硬件廠商面臨的問題就更多了——要麼斥資購買經典兒童讀物版權進行有聲化适配，要麼就隻能親自上陣開發内容了。“軟件”的匮乏，又進一步降低了父母的購買和使用意願。

（LeapPad的有聲讀本完全依托自家卡通ip進行開發，内容和表現方式非常單調）

而在21世紀初的中國，随着“入世”後對外開放程度的進一步加深，英語學習俨然已是一股全民熱潮。每一位新生兒的父母，都不願意看到自己的下一代輸在所謂的起跑線上。

2002年，教育部更是下達了全國中小學必須開設英語課的紅頭文件，第一次從頂層設計上強調了英語學習的重要性。

和這種來自全社會的剛性需求嚴重不匹配的，是當時英語教育資源的極端孱弱。

根據全國第五次人口普查的數據，2000年前後接受過大專以上高等教育人口數量僅為3.6%，大部分家長在輔導孩子英語知識的時候，都存在一定的畏懼心理。

具體的說，就是兩個頭疼問題——“不會讀”、“怕教錯”。

（ 此處插入動圖1 當時偏遠地區的英語課堂，幾乎可以神同步上圖名場面）

學校教育方面，亦存在師資力量嚴重不足的問題，當時全國專職英語教師的缺口高達36萬人。筆者正是在這個特殊時期，從師範類英語專業畢業後參加工作，對當年繁重教學壓力的無奈，甚至可以說是絕望，依然記憶猶新。

在這樣的社會背景下，師長們都迫切需要一種能夠在脫離專業人士指導的情況下，教會孩子英語字詞句正确讀音的電子産品。

作為後起之秀，“步步高T200”之所以能夠脫引而出，最終成為點讀機代稱的關鍵，就在于它極為精準的功能和用戶定位。

在此之前存在過的“電子書”、“有聲書”、“聲之寶”、“讀書郎”、“英譯通”等等不明所以的商品名稱，雖然在功能和使用方法上大同小異，但為消費者建立的産品印象卻很模糊。

簡單的說，就是人們不知道它們能夠拿來幹嗎，也想象不出來應該如何使用。

步步高正式提出的“點讀機”概念，則用兩個言簡意赅的動詞诠釋了産品的價值。身為一家深耕家電市場多年的老牌企業，他們又憑借強大的宣傳能力和品牌優勢，讓産品形象直達每一個孩子和家長的心底。

（此處插入經典廣告） 注意用最早的高君雨版

所以，與其說這些廣告自帶魔性洗腦之功效，不如說步步高的産品訴求完美契合了當時的市場需求。

小标題：如假包換的“國産黑科技”——點讀筆

正如前文所言，狹義上的“點讀筆”，特指點讀設備的第二代産品。

（它的體積就相當于一支大号蠟筆，完全脫離用于放置書本的閱讀闆工作）

和原理一看就懂的點讀機相比，不需要磁性觸控面闆和主機就能獨立工作的點讀筆，在當時就如同某種玄學般的存在，以至于直到現在，還有不少人沒有搞懂它的工作原理。

（用戶名打馬賽克）

同期以以色列軍工黑科技——Wizcom（樂創）手持掃描儀為代表的脫機翻譯筆，其售價普遍都在五千元上下。類似的功能，被這樣一個售價僅為其十分之一的國産兒童玩具輕松實現，怎能不讓人啧啧稱奇。

不過，稍加科普一下，它的點讀原理其實也是很簡單的。首先，我們需要了解一下基本的彩版印刷知識：

四色模式，是彩色印刷時采用的一種套色模式。從理論上講，利用青色（Cyan）、品紅色（Magenta）、黃色（Yellow）就能混合出所有肉眼能夠識别的所有顔色。但由于印刷三原色直接混制的黑色純度不高，通常還會使用黑色（blacK）來印刷文字内容，這四種顔色的混合，就是所謂“CMYK全彩印刷”。

藏在點讀筆配套書籍中的秘密，就在于它們隻用CMY印刷所有的圖文内容，将K版（黑色層）空出。最後用加入碳粉，能夠反射紅外光的黑色油墨在字裡行間印刷專用的隐形光學識信息，即OID編碼。

（在放大鏡下才會催生密集恐懼症的隐形點讀碼）

構成這些微型二維碼的每個小點，僅相當于一個175線印刷網點的5%大小，基本不會影響正常閱讀。發出紅外光的筆尖掃過之後，這些編碼信息就能經過透鏡，反射給點讀筆的主控芯片，從而觸發對應的的音頻内容。

（點讀筆的首次商業化運用，是外研社出版的《漢語900句》系列叢書）

和有着“北美血統”的點讀機相比，堪稱“國産黑科技”的點讀筆在使用體驗上也發生了翻天覆地的進化：

就識别精度而言，過去的點讀機主要依靠磁力和感壓來判斷需要點讀的内容，僅适合拍版松散的兒童繪本。而通過印刷在“字縫”中的OID碼識别内容的點讀筆，則能夠輕松點讀行間距更近的教科書，對配套讀物的識别率近乎完美。

從内容服務角度來看，點讀筆也大大降低了廠商的壓力。第二代OID編碼的數量高達六萬個，遠遠超過了常用漢字和英語單詞的數量。隻需要一個語音庫，就能将所支持的讀物一網打盡，無需進行獨立的配音，相當于從雕版印刷到活字印刷的技術飛躍。

點讀碼的存在，也使得用戶對已有圖書資源進行有聲化擴展成為可能。這一時期的産品中通常都會附贈OID貼紙，家長可以和孩子一道，通過電腦客戶端對文本内容進行錄音，然後匹配正确的編碼，将對應的貼紙粘粘到需要點讀的位置，就能自己創造出一部有聲讀物，在DIY的過程中享受親子學習的曼妙時刻。

小标題：老而彌堅的傳說

至于第三代點讀設備——即掃讀筆、翻譯筆的工作原理，每一個現代人能輕松秒懂。這些智能化産品具備OCR能力，通過離線詞典和互聯網翻譯引擎，已經可以完全脫離專用的讀物，實現真正意義上的“哪裡不會點哪裡”。

然而，古老的點讀筆，并沒有被更加先進的掃讀筆，以及每一台手機都能實現的AR翻譯功能淘汰。恰恰相反，在這個移動互聯網猶如空氣一樣無孔不入的時代中，點讀筆的優勢被再度放大：

和始終無法逃脫“買前生産力，買後愛奇藝”定律的智能設備相比，很多家長都相信點讀筆單一化的功能，能夠“倒逼”普遍缺乏自律性的兒童保持一定的專注力和學習效率，不至于讓電子文具淪為遊戲工具。

和同樣“零幹擾”的複讀機相比，點讀筆操作便捷，即便是低齡兒童也能夠輕松駕馭。

即便和最先進的互聯網翻譯工具“同場競技”，依托定制語音内容，而不是機器語音照本宣科的點讀筆，在内容呈現方式的生動性和互動性方面的優勢，亦相當明顯，在早教和英語啟蒙領域的地位依然無可替代。

（2019年，“點讀機女孩”高君雨以高分被中國傳媒大學錄取）

十五年時間轉瞬即逝，當年的點讀機女孩，已經成長為了亭亭玉立的美少女。當年她所代言過的那款經典産品，依然在信息技術的加持下活躍在兒童教育市場。

（點讀機所留下的，不僅僅隻有鬼畜的傳說）

點讀設備的第一批“老”用戶，如今也進入了成家立業的年齡，甚至已有“先行者”開始了撫育下一代的全新人生曆程。

當“點讀筆”同當年的小主人們一道，完成了一次生命的輪回之後，你是否會翻箱倒櫃，把它們從童年的記憶中再次尋回，擦掉上面的灰塵，還有當年一邊點讀一邊吃辣條時留下的痕迹，然後将它交到正在呀呀學語的下一代的手中？

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