這幾年，一直接觸低年級教學，從中覺得寫字是了低年級語文教學的一大難關。很多家長都反映，孩子寫字速度太慢，能寫快嗎？能，但是一寫快字迹就非常潦草。難道魚和熊掌真的不能兼得？如何讓孩子把字寫得又快又好？今天我們就說說方法。

一、平時要多寫字

俗話說：三天不念口生，三天不練手生。長時間手不寫字的話，手對筆的掌控能力減弱，所以出現了不适應的現象。

所以平時有時間的話要多練字，讓手指形成一種慢性記憶，更有利于手指對筆的操控，做到運用自如，收放靈活。可以拿白紙練習書本上面的字體，也可以抄寫書中的文章，不讓手生即可。

二、保持好的心情

寫字時保持良好的心境，可以有效提高寫字速度。寫字時，挺胸收腹，面帶笑容，心情愉快，呼吸順暢，高度專注。當然，安靜的環境至關重要。現在有的老師會在學生寫字時播放一些輕音樂，其實這樣做容易讓學生分心。學生寫字時，老師也不宜過多說話，以免幹擾學生書寫。

三、字體要适當放小

大的字體，意味着一個字上面各個筆畫都變長了，那麼用時肯定多，在單位時間内寫的字數就會少，寫字自然就慢了。

所以要适當地将字體按比例縮小，不能太小，太小會造成筆畫不清晰，還容易省略一些重要的筆畫。因此要做到在保證字體清楚美觀大方的前提下縮小字體，進而提高速度。

四、從“好 快”到“快 好”

穩中求快不一定适用于所有人，畢竟想加快寫字速度的人隻是一少部分。現在要做的就是快中求好，有時間時就在空白的紙上亂畫，盡量用最快的速度畫，這樣保持一段時間之後，或者保持這種狀态抄寫一段文字，不要求好，每天練習一段時間，感覺自己的字體變快了之後，再稍稍放慢寫字速度，同時注意書寫質量的提升。

注意：在練習過程中不要刻意地一筆一畫地練習，前期字體肯定不美觀，但眼光要放長遠，很快就能夠寫出又快又好的字的。

五、在規定時間内抄寫積累的好文章

平時注意多積累一些語句優美，适于記憶的文章，方便在抄寫時能夠看一句寫一句，而不是看一個詞寫一個詞。由于自己欣賞的文章是自己比較重視的，抄寫時不願将字體寫難看，而規定時間、設置好獎懲、并找到一個監督人之後，自己的潛意識會被激發，你的大腦會想盡一切辦法在固定時間内完成這篇佳作。堅持一段時間後，你就會收到很好的回報。

六、正确的握筆姿勢

握筆姿勢的正确與否，直接影響到書寫的速度。以往教學中，許多教師對寫字姿勢的理解隻停留在“三個一”上，對最為關鍵的握筆方法，往往是不提及的。正确的握筆方法應該是：右手握筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關節自然彎曲；中指的第一節墊在筆杆下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆杆後端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。

七、集中注意力

對于很多低年級的學生來說，尤其是比較好動的，在做作業時很難集中注意力，一會兒西瞅瞅，一會兒東望望，或者是在寫字時思維已經飄到了九霄雲外，那樣的話，寫字速度是肯定不會快的。

集中注意力我認為比較好的辦法還是給自己的作業設定一個完成時間，有了一定的動力，才會有激情去做這件事，當然自我獎勵和懲罰還是比較必要的。

學習環境也是制約孩子注意力的一個因素，如果孩子做作業的時候，父母在一旁做飯、在一旁看電視、在一旁和朋友打麻将，孩子的注意力一定多多少少會被吸引過去，對孩子的成長将會非常不利。

八、想好再寫

許多小學生寫字時習慣邊看邊寫，即看一筆寫一筆或看一個部件寫一個部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。對于一年級剛入學的小朋友來說，一開始可以“邊看邊寫”，但當他們有了一定的寫字基礎時，一定要幫助他們養成“想好再寫”的習慣：認真觀察筆畫的變化、結構的處理，分析筆順的規則，達到“意在筆先”，做到“觀察仔細認真，書寫一氣呵成”。

九、寫歌詞

這是個比較簡單而且實用的方法，先是找慢的歌，自己熟的歌去邊聽邊寫，然後再找快一點點，寫不上的，落下的，就不用管。接着再寫自己聽到的歌詞。這樣反複的寫上去。等你可以跟上他唱歌的速度時。你就以經寫的很快了，什麼時候你能跟上周傑倫的速度。熟能生巧，無論什麼方法，還是得靠你自己多寫，多練。

十、手指靈活性

手指很靈活時，寫字速度會加快，這個道理大家都懂，經常玩魔方、變魔術可以提高手指的靈活性。

十一、持之以恒的練習

要想提高書寫速度，熟練是基礎。首先要常練，這就要求在課堂教學過程中，教師必須留給學生練寫的時間，特别是低年級語文課教學，力争每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字，并提出适當的速度要求。其次是巧練，應該注意引導學生歸納總結字與字之間的區别和聯系，認識和掌握同一類字的共同點，做到指導一個字，帶動一類字，在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能，進而提高學生的寫字速度。

字寫得好，我們可以歸納為兩個能力和兩個态度：兩個能力即手部精細動作和空間想象能力，這是基礎；兩個态度就是興趣和堅持。這是家長需要幫助孩子建立的，這也不僅僅是寫字，是做任何事情都需要的。

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