奧爾夫音樂對兒童有什麼作用？通過對奧爾夫音樂教學法的研究，發現音樂對于兒童聽覺記憶力的培養有着重要作用，從音樂教育的角度，通過對奧爾夫音樂的分析，找到改善兒童聽覺記憶力的方法，即通過音樂的訓練改善兒童的聽覺記憶力。聽覺記憶力是指聽覺感知在記憶過程中占主導地位，是一種重要的學習能力，聽覺記憶力的好壞對兒童的學習效果有着重要影響。

奧爾夫音樂教育體系是當今世界上最着名、影響最廣泛的音樂教育體系之一。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節奏、律動、語言緊密聯系，用最原本的音樂形式貼近兒童，培養兒童喜愛音樂的興趣、表現和創造音樂的能力。奧爾夫音樂教育追求的不僅僅是音樂本身，而是建立在人類學基礎上，用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。

奧爾夫音樂聽覺記憶力兒童潛能引論卡爾·奧爾夫是德國的作曲家、音樂教育家和指揮家。奧爾夫的音樂作品風格與其兒童音樂教育理論相适應，豐富的節奏型、大量的打擊樂、簡單的和聲、旋律配合節奏而創作、具有強烈的感染力。奧爾夫主張"原本性"的教育理念，強調讓兒童參與表現和創造音樂。奧爾夫音樂是建立在音樂的基礎之上，目的是為了發掘兒童的潛力。

一、奧爾夫教育思想的基本觀點奧爾夫音樂是利用"元素性音樂教育"，激發兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統合能力、認知理解能力等，發掘兒童的想象力與創造力，培養具有高度智慧的人。

(一)在音樂教育中，音樂隻是手段，教育人才是目的。

教育的最終目的是為了育人，作為音樂教師，不應把音樂知識的教學作為目标，而應培養學生成為具有想象力、創造力、懂得享受音樂和生活的人。奧爾夫認為良好的音樂教育必須兼顧音樂的雙重意義，即：藝術性音樂的技藝學習和本能性音樂的表現欲望的培養。我們要培養學生感受音樂、表現音樂的能力，更重要的是培養他們會學習、會生活的能力，讓他們喜歡音樂、享受音樂，熱愛生活。

在奧爾夫教學法裡，音樂隻是一個媒介，例如通過音樂的手段來訓練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進行各項學習。

（二）首要原則--"一切從兒童出發"

奧爾夫教學法的對象是所有的兒童，并非少數具有音樂天分的兒童。奧爾夫認為：音樂是人的本能，原始的音樂是每個人都可以學會的。一切從兒童出發，就是根據兒童的特點來設計教學，讓兒童以最自然的方式接觸音樂、表現音樂，鍛煉各方面的能力。

例如奧爾夫音樂通過訓練兒童的聽覺記憶力，使其從音樂出發，有能力去學習更多的知識。

（三）讓孩子自己去做，去創造音樂。

創造力對于一個人、乃至一個國家來說都是至關重要的，兒童時期是想象力最豐富、思維束縛最少的時期，這一時期培養兒童的創造力，有助于兒童今後各方面的發展。

在平時的教學中，我發現兒童的想象力和創造力是很驚人的，它沒有規則、沒有範圍，天馬行空，隻要加以适當的引導，就會産生奇妙的效果。奧爾夫音樂對兒童聽覺記憶力的影響，就是讓兒童能夠更專注于一件事情，培養兒童的創造能力，啟迪早期智慧。

（四）教學的結果并不重要，重要的是教學過程。

奧爾夫音樂教育的目的是培養一種态度，一種對音樂、對生活回歸自然的虔誠态度。在教學中，做得好壞并不重要，重要的是學生參與的過程，以及在這個過程之中對學生各種能力的培養。

例如奧爾夫音樂能夠在潛移默化中改善兒童的聽覺記憶力，為兒童進行其他方面的學習打下基礎。

二、奧爾夫教學法對聽覺記憶力的作用經研究發現，音樂訓練能夠使兒童的聽覺記憶力提升20%。聽覺記憶力主要指兒童能夠保持并且複述所聽到的内容，是學習的基礎。培養聽覺記憶力的方法有很多，例如日常活動的練習，詢問兒童今天發生的事情，吃過什麼東西等；講一個故事，然後詢問兒童其中某些情節。但是這樣的方法對兒童聽覺記憶的能力起不到改善的作用。奧爾夫音樂是以"元素性"教學為基礎，通過簡單的節奏、簡單的五聲音階、常用大小調等最原本、最樸實的方法對兒童進行音樂啟蒙教育，在潛移默化中改善兒童的聽覺記憶力。

（一）節奏、旋律的練習節奏是音樂最基本的要素，奧爾夫音樂相當注重節奏的訓練。從最簡單的二拍子、三拍子，四分音符、八分音符開始，運用跺腳、拍腿、拍手、撚指等動作進行"聲勢"訓練。在節奏的基礎上還可以加上音高，加強練習的立體感。通過遊戲的方式培養兒童對力度、速度和旋律的感受及控制能力。

在兒童聽覺記憶訓練中，運用節奏、旋律的練習可以讓學生在遊戲中記憶節奏、重複節奏，培養聆聽和記憶的習慣。例如：節奏傳遞遊戲，第一名學生拍出節奏‖×××××‖，依次往後傳遞，直到最後一名學生能夠完整拍出節奏，還可以加上音高，繼續傳遞，或者改變速度、力度，力求練習的趣味性、多樣性。在遊戲的氛圍中，學生已經不知不覺的提高了專注力，加強了聽覺記憶力。

（二）肢體動作的表現兒童的天性都是好動的，根據一切從兒童出發的原則，形體動作和舞蹈教學是奧爾夫音樂教學法的重要組成部分。具體的實施方法有許多，例如運用聽覺感知不同的音樂類型從而變換不同的動作；聆聽音樂做即興的動作表演；聆聽不同的音樂做走、跑、跳等動作反應；還有音樂變奏與動作組合，将不同的音樂有機組合，訓練兒童的聽覺能力、反應能力。

我運用奧爾夫教學法做過一次聽覺練習，讓所有學生圍成一個圈，當聽到我彈奏兩拍子音樂時，集體擊拍向左走，當聽到三拍子音樂時，集體擊拍向右走。這次練習取得了很好的效果，兒童喜歡跑跑跳跳，在運動的狀态下，在遊戲的氛圍中，聽覺注意力高度集中。

（三）創作能力的培養奧爾夫音樂的創造力培養其實是貫穿始終的，在每一項練習裡都可以見到創作的影子，同樣，它的目的也不在于音樂本身，而是通過學生的參與實施對人的培養和教育。奧爾夫音樂創作能力的培養方法有多種。

1.給出原料，自己創造。

原料是節奏型、風格、結構等要求，然後學生創造出自己的音樂。

2.動靜結合、豐富原料。

奧爾夫音樂所要的創作不是簡單的作曲，而是與舞蹈、語言、表演、演奏相結合的綜合性創作。

3.個人特色、集體智慧。

元素性音樂作品都是需要集體合作才能完成的，在創作過程中，學生獨立思考，再與他人合作完成，形成完整的作品。

創作能力是奧爾夫音樂培養的重點，也是聽覺記憶力訓練的重要環節，在創作的過程中，兒童要展開想象，創作、再現自己的作品，也要聆聽、記憶、再現他人的創作，這是對聽覺記憶力的綜合訓練和有效提高。

（四）打擊樂器的演奏由于兒童的年齡限制，比較适合學習小的打擊樂器，例如沙錘、三角鐵、碰鐘、雙響筒等，奧爾夫音樂鼓勵兒童參與音樂的演奏，如節奏訓練、為歌曲伴奏、即興創作、對音色音量的控制練習等，這些都需要運用打擊樂器來演奏，這也是培養兒童音樂興趣的有效方法。

通過親自參與音樂的演奏，兒童更加注意聆聽、分辨、操控聲音，提高自己的聽覺記憶力。我發現，在演奏打擊樂器時，兒童的注意力十分集中，聽覺注意力高于視覺注意力，因此，運用打擊樂器來訓練聽覺記憶力是非常适合兒童的教學方法。

三、運用奧爾夫音樂進行聽覺記憶力訓練（一）練習的素材奧爾夫音樂崇尚自然、原本的音樂形式，因此練習的素材十分豐富，凡是看得見的、摸得着的，大自然裡的事物，都可以作為練習素材。

例如，風的聲音，讓兒童到大自然裡聆聽風的聲音，然後用各種素材再現這種聲音。有的兒童可能會選擇樹葉，抖動它發出沙沙的聲音來表現風；有的兒童可能會選擇一件衣服抖動的聲音來表現風。通過對各種素材的選擇與嘗試，已經在不知不覺中鍛煉了兒童的聽覺記憶力。

（二）動作的配合奧爾夫音樂強調"原本性"，最原始的音樂通常都是和舞蹈聯系在一起的。在聽覺記憶力的訓練中，肢體動作的參與會使聽覺更敏銳、記憶更深刻。

在教學方法上，通過啟發式教學，鼓勵學生的肢體動作自然、獨特、有節奏感。例如節奏教學中的"走跑"練習，學生不但要正确的判斷出走和跑，還要在相應的節奏裡走和跑。這就是從肢體動作的反應上訓練聽覺記憶力。

（三）道具的使用在奧爾夫音樂的課堂上，通常可以見到許多小道具，其中有圖形譜、打擊樂器以及許多自制小道具，這些道具的作用也是為了培養兒童的專注力。

例如，教師出示圖形譜，用打擊樂器演奏圖形譜上的節奏，然後打亂圖形譜，讓學生演奏、或者讓學生自己打亂，另一位學生演奏。這是非常具有互動效果的創作練習，同時可以訓練兒童的内心聽覺以及聽覺記憶力，因為在奏出節奏之前，通常需要在腦海裡預演一次，或是邊演奏邊進行聽覺判斷。

（四）訓練的方法音樂是聽覺的藝術，奧爾夫音樂"元素性"的教學特色和豐富的打擊樂器能夠很好的訓練兒童的聽覺記憶力。具體方法有：

1.根據音樂調整動作。

這是奧爾夫音樂訓練經常會用到的，讓兒童自由的做動作，但是動作的頻率要和音樂的快慢相吻合。或是要求學生聽音樂，做出指定的或自由編創的肢體動作，音樂不停地交替變換，學生要根據所聽到的音樂做出相應的肢體動作。

2.根據打擊樂器的指揮來變換動作。

由教師或學生利用打擊樂器來指揮，指揮者變換節奏或樂器，要求學生做出相應的反應，改變行走路線、或是改變動作方向、或是改變相應動作、或是模仿節奏型等等。

3.自己創造音樂。

奧爾夫音樂強調對創作能力的培養，方法有很多種，例如編創簡單的節奏、配合适當的旋律、做出有節奏感的律動等。這也是訓練聽覺記憶力的有效辦法。

通過這樣的元素性音樂訓練，兒童的聽覺記憶力能夠得到有效的改善。

奧爾夫音樂是發掘兒童潛能的音樂教學法，是培養兒童聽覺記憶力的絕好方法。它讓兒童真正做到了參與音樂、表現音樂、創造音樂，讓兒童在最原始、最純粹的音樂環境中發揮出自己的潛能。兒童的聽覺記憶力是一種重要的能力，通過奧爾夫音樂教學中節奏和旋律的模仿、創造，聽覺與身體律動的結合，視覺與聽覺的交替刺激等音樂活動可以提升兒童的聽覺記憶力。在各種元素性音樂訓練中，培養兒童對事物敏銳的反應，對聲音的清晰認識，對過程的持久記憶。奧爾夫音樂能夠有效地改善兒童的聽覺記憶力，能夠從音樂出發，發掘兒童更多的潛能。

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