小學階段是培養孩子良好習慣的關鍵時期，制定教育方針需要結合孩子的心理和生理發展特點，但孩子的心思就像六月的天，變幻莫測，讓人難以捉摸，北京愛迪國際學校雙語小學部老師根據以往教學經驗總結了一年級到六年級孩子的身心發展特點，供各位家長老師參考。

小學一年級

　　生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以适應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特别信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

　　溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。

　　學習特征：以适應為主，告訴孩子什麼是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。

小學二年級

　　生理特點：個性差别大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，随時注意孩子心态的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

　　溝通：孩子學習習慣、學習态度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，适應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。

　　學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等。

小學三年級

　　生理特點：8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向内控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往範圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也随之而來，開始産生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

　　溝通：愛迪雙語小學部老師發現三年級的孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，此時家長和老師要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。

小學四年級

　　生理特點：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的後期階段，大腦發育正好處在内部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨别是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。

　　這個階段，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓幹擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正确的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中将會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

　　溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級

　　生理特點：出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目标是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養正确的競争意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生态度，促進自我意識發展。

　　溝通：孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數和英語更是重中之重，開始關注小升初動向。

　　愛迪雙語小學部老師表示：“一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課内内容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣，同時學習一些課外的課程，為小升初做準備。”

　　小學階段是培養孩子良好習慣的關鍵時期，制定教育方針需要結合孩子的心理和生理發展特點，但孩子的心思就像六月的天，變幻莫測，讓人難以捉摸，前兩篇文章中，北京愛迪國際學校雙語小學部老師根據以往教學經驗總結了一年級到五年級孩子的身心發展特點，今天我們來看六年級。

小學六年級

　　心理特點：學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學後期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當幹涉感到反抗抵制。

　　情緒不穩定：注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特别是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。

　　意志力不堅強：分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。

　　年級特點：六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫，各個學校的考試範圍和特點都不一樣，要求學生掌握的知識内容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學生擴科，同時增加上課頻率。

　　愛迪雙語小學部老師表示：“此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需有個健康的心理發展。循序漸進的為升初中做準備，對心儀學校的考試範圍和特點也可以多做了解。”

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