田野上的白發 原文

作者 劉益善

①母親50歲後，頭發日漸白了。先是兩鬓，後采是額前，再後來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不願離開家，家裡有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之症的父親不能勞動，裡裡外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的麼?

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家裡沒人，門上挂了鎖。奇怪，這麼晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎麼回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色裡。隻見母親一手提着臉盆，一手握根棒子，敲擊着，發出當當的聲響。母親在田埂上蹒珊地轉悠，田埂角上放着盞馬燈，燈火如豆。田裡是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手裡不停地敲擊着。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢着慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家隻好日夜在田邊守着。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。

⑤母親和我說話，手裡還在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她後面，心裡沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福麼?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個夜晚，我陪着母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動着，夜色裡，隻有母親的白發看得清楚。夜風吹着，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍着悲痛，半夜裡起來拔好秧，運到水田裡。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田裡插秧。一大塊白晃晃的水田裡，隻有母親孤單的身影在移動。随着母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織着綠色;母親是勤勞的春蠶，吐着綠絲。

⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水裡，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處幹的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田裡插完一行，又插一行。我含着淚水沖到田裡，喊着：媽，您不該這樣拼命!

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野裡飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進回家，就跑到田裡，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發在眼前飄拂，想到母親跪在田裡的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……

⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發。她的青絲變白發，是歲月的辛勞所染。母親的白發，裝點着故鄉的田野，溫暖了我的心靈。

啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂麼!

閱讀任何一篇文章，首要圍繞“寫了什麼？”“為什麼寫？”“怎麼寫？”進行裸讀，整體感知。分析第三個問題，可把“怎麼寫”的方法，運用到寫作中去。例如：

以上可在平時訓練學生邊讀邊“勾畫圈點”進行批注。

這樣，閱讀題就迎刃而解了。

閱讀真題及答案：

17、簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。(3分)

吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥

18、母親的白發，讓“我”“感到心痛”。文中叙述了哪兩件讓“我”心痛的事? (4分)

(1)母親深夜敲盆趕老鼠(2)母 親跪在田中插秧(意思對、語言簡潔)

19、結合語境，對文中畫線句子作簡要賞析。(3分)

随着母親身影的移動,水田裡嫩綠的秧苗行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

運用拟人、比喻的修辭手法，……生動形象地寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果（或運用拟人手法，形象地寫出了秧苗的動态美） ，表現了母親的堅強。

20、第①段要文中起什麼作用? (3 分)

開篇點題，直接點明所寫人物一母親;總領全文， 奠定全文的感情基調。

21、本文着力描寫母親的白發，請簡要分析“白發”在文中有哪些作用。(3 分)

“白發”是全文叙事的線索;“白發”是母親的形象象征，作者着力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼;對母親的愛和懷念。(意思對即可)

親情類作文小結

1.勤于積累身邊的點滴，化作考場材料 。

①父母務農：摘桃子，挖馬蹄，打闆栗，挖蓮藕，曬柿餅……

②在外打工：每次電話重複的一句話，鈴聲可作線索；冬日寄回母親親手編織的毛衣，隔空想象母親每晚編織的情景……

③正常上班：包餃子，散步，騎行，賞荷，農家樂，其他遊玩。

2.積累常見方法與技法。

①倒叙記事法

②人物心理描寫法

③環境描寫法

④人物語言、動作和神态綜合描寫法

3.積累有文采的詞語和句子。

把一些有文采的句子、段落搜集起來，反複咀嚼、反複研究和反複運用才有顯著效果、不同凡響。

4.真情實感 。用心構思，用心表述，用心……

舉一反三，考生作文範例：

這次，我沒有退縮

龍利

成長的路上，總有挑戰自我的時刻，我們要學會迎難而上，對退縮說“不”。

今年的六一兒童節，作為大齡兒童的我仍舊樂了一把，更有收獲的則是挑戰了自己，挑戰了極限。

因為長得“牛高馬大”，同學們便把我推向了“大象拔河”的比賽，對于同學們的熱情，我無法拒絕，隻好接受這光榮的使命。

山邊映滿了彩霞，黃昏已至，卻仍然抵不住操場上人聲鼎沸，“加油！加油！”的呐喊聲催促着月亮的到來。我還未上場，就去觀看其他同學的比賽，隻見八位同學分為了兩組，用腰力使勁往自己這方拉，隻見那幾位同學面紅耳赤，嘴唇發紫，還有一位已經作出了嘔吐狀。看到這裡，我的心涼了半截，完了，待會兒就到我了，怎麼這麼恐怖！我心中打起了退堂鼓，可是……

“小利，快點，該我們上場了！”聽到隊友在叫我，我就知道我不能放棄了，為了整個班的榮譽，我不能退縮。可是我還是不住的發抖，兩眼無神，自己都不知道自己在想什麼，直到“預備——”的聲音響起……

“開始！”随着命令，緊跟着的便是來自對手施加的力量，像被枷鎖緊緊地鎖住，不能掙脫，我用手頂着地，腳不停地向前挪動，可是對手的力量，又把我往後拖了一點，我不放棄，繼續向前爬，恨不得把手插進泥土裡，耳邊全是一片加油呐喊的聲音，聽見某位老師在說：“快點！加油！就差兩步了!”我望着頭頂上的白線，好像觸手可得，又好像那麼遙遠，我們的力氣正在被一點點消磨，姿勢由蹬到跪，我跪在地上爬走，心中不斷有個聲音一直在說：“放棄吧！放棄吧！你輸定了！”放棄嗎？我想，不行！我決不放棄！我不能再退縮了！我要向前沖！力氣似乎又回來了，我用力蹬，可是無論怎樣，那條白線仍然離我越來越遠，越來越遠……

“停！B組勝！”聽見對手獲勝的消息，一時難以接受。我，輸了嗎？同學們都過來扶着我，我最好的朋友眼裡還含着淚花，他們都過來鼓勵我，就連那仍未褪去的彩霞，好像也在對我說：“不！你沒輸！”

對啊！我沒輸！我勝利了！我戰勝了自己，挑戰了自己的極限，這才是赢家！

太陽要落山，是為了明日的新生，人要長大，是為了擺脫畏懼，戰勝困難，對退縮說：“不！”我如同太陽般重獲新生。

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