1.[2020惠州高三第一次調研考試,19,3分]閱讀下面的文字,完成題目。

擂茶曾經是客家人經常用來招待客人的食物,現在變成最具客家本土特色的美味小吃。以茶葉、香菜、薄荷、炒米以及各類時令蔬菜等為原料,擂成茶泥。喝擂茶時,将擂好的茶泥放在擂缽裡用開水沖泡後再倒入少許茶油,沖泡好的擂茶可謂色味俱佳。端起一碗擂茶,先品再聞,香氣濃,茶味純。喝下它,不僅能生津止渴,清涼解暑,而且還有健脾養胃,滋補長壽。

文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)

A.端起一碗擂茶,先品再聞,香氣濃,茶味純。喝下它,不僅能生津止渴,清涼解暑,而且還有健脾養胃、滋補長壽之功效。

B.端起一碗擂茶,先聞再品,香氣濃,茶味純。喝下它,不僅能生津止渴,清涼解暑,而且還有健脾養胃,滋補長壽。

C.端起一碗擂茶,先品再聞,香氣濃,茶味純。喝下它,不僅能生津止渴,清涼解暑,而且還能健脾養胃、滋補長壽。

D.端起一碗擂茶,先聞再品,香氣濃,茶味純。喝下它,不僅能生津止渴,清涼解暑,而且還有健脾養胃、滋補長壽之功效。

2.[2020濰坊高三階段性監測,18,3分]閱讀下面的文字,完成題目。

當前,人們對中華優秀傳統文化的熱情不斷升溫,不僅是全社會對古老中國智慧精髓創造性蛻變的成果展現,更體現了現代人對精神文化溯源尋根的渴求。例如,熱播的文化節目《經典詠流傳》就為觀衆打開了一扇氣象萬千的文學經典之門,讓傳統文化重新煥發出蓬勃生機。

文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)

A.不僅體現了現代人對精神文化溯源尋根的渴求,更是全社會對古老中國智慧精髓創造性轉化的成果展現。

B.不僅是全社會對古老中國智慧精髓創造性轉化的成果展現,更體現了現代人對精神文化溯源尋根的渴求。

C.不僅體現了現代人對精神文化溯源尋根的渴求,更是全社會對古老中國智慧精髓創造性蛻變的成果展現。

D.不僅是全社會對古老中國智慧精髓創造性蛻變的成果展現,更是現代人對精神文化溯源尋根渴求的體現。

3.[命題新情境]下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子的序号并作修改,使語言表達準确流暢。(4分)

①一份對象大多以在校大學生為主的調查問卷顯示,②碎片化閱讀成為最受年輕人喜歡的閱讀方式。③碎片化閱讀能帶給人大量的信息,同時還有快速、及時、交互以及充分利用零碎時間。④但是碎片化閱讀并非是沒有缺點的,不能代表未來的閱讀趨勢。⑤碎片化閱讀在便于利用零碎時間來閱讀的同時,⑥也擠占了深度閱讀的時間。⑦碎片化閱讀還使人造成了一種惰性依賴,⑧習慣于通過搜索、提問等方式獲得知識碎片,⑨不易形成深度的、批判的、系統的知識體系。

4.[2020唐山高三摸底考試,19,3分]閱讀下面的文字,完成題目。

我國人民不僅創造了葫蘆文化,“一帶一路”許多國家的沿線人民也創造出了葫蘆文化,而且與我國的有相通之處。曆史文獻顯示,印度人民對葫蘆“多子多孫”的文化寓意與中國人民有共識,這一點可以由季羨林先生翻譯的印度史詩《羅摩衍那》所記載的“須摩底呢,虎般的人!生出來了一個長葫蘆,人們把葫蘆一打破,六萬個兒子從裡面跳出”予以證實。

文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)

A.我國人民創造了葫蘆文化,“一帶一路”許多國家的沿線人民也創造出了葫蘆文化,而且與我國的有相通之處。

B.不僅我國人民創造了葫蘆文化,“一帶一路”許多國家的沿線人民也創造出了葫蘆文化,而且與我國的有相通之處。

C.我國人民不僅創造了葫蘆文化,“一帶一路”沿線許多國家的人民也創造出了葫蘆文化,而且與我國的有相通之處。

D.不僅我國人民創造了葫蘆文化,“一帶一路”沿線許多國家的人民也創造出了葫蘆文化,而且與我國的有相通之處。

5.下面文段有四處語言表達的問題,請找出有問題句子的序号并作修改,使語言表達準确流暢。(4分)

俗語有雲:“是藥三分毒。”①之所以不少人認為藥物都有嚴重的副作用的原因,②是一些不良商家對這個概念的炒作。一般來說,一種藥物的作用是多方面的,③如果有治療疾病的作用,也有一些其他作用。④從這個角度來說,任何藥物都有不同程度的副作用。⑤但是吃藥後出現不良反應的原因有很多,未必都是由藥物本身的副作用引起導緻的。⑥在合格藥物的常規使用中,如果使用方法、使用劑量不當,⑦患者也可能會出現不良反應。⑧因此,患者在吃藥時一定要謹遵醫囑,⑨切勿不要自行變更用藥方式、調整用藥劑量等。

6.下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子的序号并作修改,使語言表達準确流暢。(4分)

①孔子曰:“學而時習之,不亦說乎?”其中的“學”和“習”都含有“行”的意思:②“學”即多聞多見,兼有“知”“行”之義,既要注重實踐,又要懂得道理;③“習”即練習、複習,也有“行”或“實踐”的意思。④在“知”與“行”的關系上,孔子更強調後者。他說:“誦《詩》三百,授之以政,不達;使于四方,不能專對。雖多,亦奚以為?”⑤意思是:“一個人如果熟讀《詩經》三百篇,把處理政務的工作交給他,他做不到通達;讓他出使外國,他不能獨立地處理外事。⑥這樣即使讀得很多,還有什麼用處呢?”⑦其實,在後人看來,“知”和“行”是相輔相成的。⑧宋代朱熹就說過:“知之愈明,則行之愈笃;行之愈笃,則知之益明。”⑨本着“知行合一”為原則,才能真正有所收獲。

7.[2019湖南長沙長郡中學高三考試(二),19,3分]閱讀下面的文字,完成題目。

　　成長于互聯網時代的青年,建立更開放的心态、更多元的思想,對于互聯網風潮而言不會是“無感”的。而且短視頻主要目标用戶正是“80後”“90後”,青年對之産生興趣,也在情理之中。

文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)

A.成長于互聯網時代的青年,擁有更開放的心态、更多元的思想,對于互聯網風潮不會是“無感”的。

B.成長于互聯網時代的青年,建立更多元的心态、更開放的思想,對于互聯網風潮不會是“無感”的。

C.成長于互聯網時代的青年,擁有更開放的心态、更多元的思想,對于互聯網風潮而言不會是“無感”的。

D.成長于互聯網時代的青年,建立更開放的心态、更多元的思想,對于互聯網風潮不會是“無感”的。

8.下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子的序号并作修改,使語言表達準确流暢。(4分)

　　①少數民族文化是中華文化不可分割的重要組成部分。②我國文化寶庫中的詩詞、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說中,③有反映少數民族生産生活的大量作品。④《詩經》是各民族民歌的總彙,《楚辭》中相當一部分是記錄或整理的少數民族民歌,⑤元曲的繁榮有着少數民族多方面的貢獻。⑥少數民族用自己的語言文字,為祖國文化寶庫貢獻了燦爛的瑰寶。⑦藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》、柯爾克孜族的《瑪納斯》被并稱為中國少數民族的“三大英雄史詩”,⑧填補了中國文學史。⑨在提升中西文化交流方面,少數民族文化發揮了重要作用。

9.下面文段有四處表達有問題,請指出有問題句子的序号并作修改,使語言表達準确流暢。(4分)

　　①對一個人類學家來說,“行”十分至關重要,②沒有四處行走,也沒有真正的田野考察。③在費孝通的晚年,他出版了兩本先後記錄行走的書,④這兩本書便是《行行重行行》和《行行重行行(續集)》。⑤如果算上他早年在大瑤山、江村以及雲貴川諸地的行走,⑥“行”這個字可以說貫串了費孝通一生的學術生命曆程。⑦很顯然,這種行走絕對不是一種漫無目的的空洞行走,也不是遊山玩水般的旅遊式行走,而是有特殊學術研究目的。⑧行中有訪,訪中有行,行訪相互滲透,⑨并且由行與訪這樣的認識途徑去直接面對現實社會中的真實。

10.[2020湖北黃岡高三第二次模考,19,3分]閱讀下面的文字,完成題目。

　　唐人對鷹的喜愛超出其他朝代,所以唐詩中有關獵鷹的描述頗多。在獵鷹身上凝聚着唐代貴族的激情風采和原始野性,唐代詩文中的獵鷹是唐代藝術家對貴族生活的标志,這些了不起的藝術創造我們值得一睹其風采。

文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)

A.唐代詩文中的獵鷹是唐代藝術家對貴族生活的再現,這些了不起的藝術創造我們值得一睹其風采。

B.唐代詩文中的獵鷹反映了唐代藝術家對貴族生活的再現,這些了不起的藝術創造值得我們一睹其風采。

C.唐代詩文中的獵鷹是唐代藝術家對貴族生活的再現,這些了不起的藝術創造值得我們一睹其風采。

D.唐代詩文中的獵鷹是唐代藝術家關于貴族生活的再現,這些了不起的藝術創造我們值得一睹其風采。

1.D　本題考查考生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語病:一是“先品再聞”語序不當,按照邏輯關系及後文“香氣濃,茶味純”,應先“聞”再“品”;二是“還有健脾養胃,滋補長壽”缺少賓語中心語,應改為“還有健脾養胃、滋補長壽之功效”或“還能健脾養胃、滋補長壽”。故選D。

2.A　本題考查考生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語病:一是語序不當,“不僅……更……”構成遞進關系,應先說“體現了現代人……”,再說“是全社會……”;二是搭配不當,“古老中國智慧精髓”與“蛻變”不搭配,可将“蛻變”改成“轉化”。綜合分析,A項修改最恰當。

3.①删去“大多”;③在“零碎時間”後加“的優點”;④“并非是”改為“并非”或“并不是”;⑦“造成”改為“養成”。(每處1分)

【解析】　①“大多以……為主”句式雜糅;③“同時還有……”成分殘缺;④“并非是”重複贅餘,“非”有“不是”的意思;⑧“使人造成了一種惰性依賴”搭配不當。

4.D　本題考查考生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子存在兩處語病:一是關聯詞位置不當,應将“不僅”放到“我國人民”之前;二是定語語序不當,應将“‘一帶一路’許多國家的沿線人民”改為“‘一帶一路’沿線許多國家的人民”。綜合分析,選D。

5.①删去“之所以”或“的原因”;③“如果”改為“既”;⑤删去“引起”或“導緻”;⑨删去“切勿”或“不要”。(每處1分)

【解析】　本題考查考生辨析并修改病句的能力。①“之所以……的原因”句式雜糅;③關聯詞使用錯誤,此處前後語意表并列,不是假設關系;⑤“引起”和“導緻”重複;⑨“切勿不要”否定失當,不合邏輯。

6.②“注重實踐”與“懂得道理”互換位置;⑤“如果”移至“一個人”前面;⑥“還”改為“又”;⑨“本着”改為“以”或“為”改為“的”。(每處1分)

【解析】　②不合邏輯。前面說的是“兼有‘知’‘行’之義”,“知”在前,“行”在後;且根據認知,應該是先“懂得道理”,然後注重将其運用在實踐中。⑤語序不當。“一個人”在句首,需要統領後面的分句,而後面的分句主語明顯不是“一個人”,故“一個人”應該放在“如果”後面。⑥關聯詞使用不當。根據語意,這裡應該是“即使……,又……呢”。⑨句式雜糅。應該是“以……為原則”或“本着……的原則”。

7.A　本題考查考生辨析并修改病句的能力。通過分析句子成分,畫橫線的句子有兩處語病:一是搭配不當,“建立”與“心态”“思想”不搭配,排除B、D兩項;二是結構混亂,“對于互聯網風潮而言”主客颠倒,應删去“而言”,排除C項。另外,B項中“多元”與“心态”也不搭配。故選A。

8.②将“詩詞”改為“《詩經》”或者删除;③将“大量”放在“反映”前;⑧“文學史”後面加“的空白”;⑨将“提升”改為“促進”。(每處1分)

【解析】　②不合邏輯,“詩詞”包括後面的“唐詩”“宋詞”,不能并列,将“詩詞”删除或者改為“《詩經》”;③語序不當,應将“大量”提到“反映”前;⑧成分殘缺,“填補了”缺少賓語中心語;⑨搭配不當,“提升”與“交流”不搭配,應将“提升”改為“促進”。

9.①“十分”與“至關”任删其一;②“也”改為“便”;③“先後”放到“出版”前;⑦“研究目的”後加“的行走”。(每處1分)

【解析】　①“十分”與“至關”意思重複,需任删其一;②關聯詞搭配不當,句子前後是條件關系,不是并列關系;③語序不當,“先後”應放到“出版”前;⑦“這種行走……是有特殊學術研究目的”,缺賓語中心語,可在“研究目的”後加“的行走”。

10.C　本題考查考生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語病:一是第一個分句中“标志”與介詞短語“對貴族生活”搭配不當,二是第二個分句語序不當。A項,語序不當,“值得”應該移到“我們”前面。B項,句式雜糅,“反映了……”與“……的再現”兩種句式雜糅在一起,保留一種即可。D項,搭配不當兼語序不當,應把“關于”改為“對”,“值得”移到“我們”前面。故選C。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!