部編版教材，小學四年級下冊，第八單元的各課知識點的學習，大家可以借鑒資深教師杜du老師的文章來高效的學習語文。

第八單元

一、單元要素

1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

2.按自己的想法新編故事。

二、單元目标

1. 認識28個字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫20個。

2. 有感情地朗讀課文，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

3. 能把握課文的主要内容，能抓住人物的語言、動作、心理描寫，體會人物的品質。

4. 能借助熟悉的故事展開豐富的想象，創編新故事。

25 寶葫蘆的秘密（節選）

第25課課文目标：

1. 認識“妖、矩”等7個生字，讀準多音字“沖”，會寫“介、紹”等15個生字，會寫“介紹、聲明”等7個詞語。

2. 有感情地朗讀課文，能說出王葆想得到寶葫蘆的原因。

3. 體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。

4. 了解奶奶給王葆講的寶葫蘆的故事。

第25課語文基礎落實

1.認讀詞語:

介紹 妖怪 規矩 溜開 腳丫 幸福 向日葵 又瘦又長 罷了 拽住 攆上 聲明 劈面 乖孩子 舔 燙

2.重點字音：矩在規矩這個詞中讀輕聲；多音字沖的兩個讀音；罷了一詞中關于了字的兩個讀音的區别。：

3.歸類識字，會寫15個字（介、紹、妖、矩、乖、攆、燙、溜、丫、拽、福、舔、葵、瘦、罷）。

形聲字： 紹 妖 矩 攆 溜 舔 燙 葵 瘦

加偏旁 巨---矩 留----溜 湯---燙

去偏旁 擺---罷 價----介 乘---乖

換偏旁 富---福 添----舔 招--紹

3.指導易錯字：“舔”、“瘦”

4.指導詞義：劈面 罷了(le)

第25課課文學習

1.出示學法提示：讀---默讀全文；找---王葆想得到寶葫蘆的原因；理---理清全文線索；思---段落歸納法概括全文主要内容。

2.學生彙報：王葆想要得到寶葫蘆的原因：一是因為奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特别神奇得到它就可以要什麼有什麼，幸福極了；二是因為王葆在學習生活中經常遇到些煩惱，他渴望得到寶葫蘆來解決問題。

3.交流彙報中理清整篇課文的線索：自我介紹、回憶奶奶講寶葫蘆的故事、幻想能得到寶葫蘆。

4.把這幾部分連起來，試着說一說全文的主要内容。

5.借助表格讀懂内容。

（1）教師範讀課文的15到17自然段。邊聽老師讀文，邊思考：奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事？故事中的人物是怎樣得到寶葫蘆的？寶葫蘆給他們的生活帶來了怎樣奇妙的變化？

（2）學生彙報并借助表格了解奶奶講的故事内容，感受童話故事的奇妙。

（3）鼓勵孩子在課堂學習後能借助表格把故事講給家人聽，為複述做好準備。

6.引導學生多角度地認識王葆，初步體會人物真善美的形象。

（1）出示問題：王葆是怎樣一個孩子？。

（2）學生彙報：

①王葆是個淘氣頑皮的孩子，抓住語言描寫、心理描寫，動作描寫體會王葆的可愛

②王葆是一個特别愛聽故事的孩子。抓住重點句子重點詞體會王葆是個書迷。

③抓住最後兩段内容，孩子對王葆這個人物有了質疑：王葆是一個不愛動腦筋什麼都想不勞而獲的孩子。

第25課拓展延伸

1.問題提出：王葆究竟是個怎樣的孩子呢？

2.整本書閱讀推薦：今天我們預習的隻是《寶葫蘆的秘密》這本書的開頭部分，對王葆的了解還不夠全面，希望愛讀書的你在預習課後能找到這本書讀一讀。因為讀着讀着，你對王葆的了解會更加深入；讀着讀着，你還會找到當王葆真的得到了一個寶葫蘆後，他收獲的不是幸福，而是煩惱的原因了。

26 巨人的花園

第26課課文目标

1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“砌、牌”等11個字，會寫“柔嫩、豐碩”等13個詞語。

2.朗讀課文，邊讀邊想象花園奇幻的景象。

3.能說出花園發生的變化和巨人的轉變，體會巨人的形象。

4.能發揮想象，把孩子們和巨人在花園裡一起玩耍的情景寫下來。

第26課語文基礎落實

1. 認讀8個生字：碩、允、砌、覆、嘯、縷、摟、頰。

2.指導詞義：豐碩、呼嘯

3.指導易錯字：“嘯”

第26課課文學習

1.初步了解作家作品。

2.概括課文主要内容。

3.抓住重點語句想象花園奇幻的景象。

（1）從插圖進入童話體裁特點，體會奇幻。

（2）邊讀邊畫出重點語句，想象花園奇幻的景象。

①花園景象不随四季變化，随着孩子們的去留改變，十分奇幻。

②花園景象瞬間變換，十分奇幻。

4.體會巨人形象。

（1）由原文題目，課文内容和原文補充帶學生體會到巨人的形象是變化的，原本是善良的，然後由于沒有愛而變得冷酷、自私，最後又因為有了愛而變回善良，樂于分享，且獲得了快樂。

（2）通過巨人形象的變化感受愛的力量。

（3）預留課後練筆“發揮想象，把孩子們在巨人的花園裡盡情玩耍的情景寫下來”。

第26課拓展延伸

延伸閱讀：閱讀其他經典童話故事，感受真善美。

27* 海的女兒

第27課課文目标

1.認識“港、宴”等13個生字。

2.能用較快的速度默讀課文，交流課文中打動自己的地方。

3.體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。

第27課基礎落實

1.關注帶拼音的字詞，聽準字音。

2.學生領讀詞語：港口 皇家 睫毛 喜訊 手挽手 神聖 儀式

旗幟 永恒 舵手 晨曦 宴會 結婚 墊子

第27課課文學習

1.簡要介紹作者安徒生。

2.課文節選了《海的女兒》的結尾部分，為更全面地了解故事的前因後果，請曾經讀過《海的女兒》的同學，來講前面的故事。

3.師生合作讀文。

4.在文中圈畫出表示時間的詞語，梳理課文的時間線索，概括文章的主要内容。

5.默讀課文,思考：文中哪些情節打動了你？

教師根據學生發言，總結故事情節

6．讀懂人物形象

（1）小人魚人物形象，在學生發言時指導從優點和不足兩方面品評。

（2）其它人物形象

本課拓展延伸

1.續寫小人魚化為泡沫後的故事。

2.閱讀完整版《海的女兒》《安徒生童話》。

以上是小學四年級本單元學習重點，資深老師備課内容，方便學生學習和高效掌握語文的學習。

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