家長在家怎麼教孩子識字是正确的?對一個孩子來說，識字，是寫字與閱讀的基石，要培養孩子的閱讀興趣，識字是重要的一個點，現在小編就來說說關于家長在家怎麼教孩子識字是正确的?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

家長在家怎麼教孩子識字是正确的

對一個孩子來說，識字，是寫字與閱讀的基石，要培養孩子的閱讀興趣，識字是重要的一個點。

目前各地學校對孩子“幼升小”的要求越來越高了：除了年齡要求，考試項目中的動手能力，動腦能力，對孩子識字也有一定要求。可見，孩子起碼在幼兒園就要學會識字了。

但是，現在許多孩子，識字的不順利，導緻了孩子上學以後錯别字特别多，還有記得不牢的毛病。說到底，就是家長沒有教給孩子科學、正确的識字方法。

對于孩子識字，有科學研究指出： “兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100； 若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110； 4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120； 3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125～130。 ”

由此可見，孩子識字最佳時期在3歲，但并表示每個孩子一定要在這個時間，早晚要根據孩子自身的情況，要以孩子的興趣來定，否則就進入了 “超前識字”的誤區。

什麼是“超前識字”？

也就是說，孩子并不是越早識字就越好，很多父母以孩子早識字為驕傲，讓孩子2歲就識字1萬，每天逼着孩子去早教班識字、閱讀和寫字，以期達到“赢在起跑線上”的目的，這就是“超前識字”！

強迫教孩子超前識字，其危害不少，主要有：

使孩子反感，對書本完全失去興趣。

讓孩子小小年紀，就感覺到極大的學習壓力，把識字當父母交待的任務去完成。

由于孩子早期識，達不到父母的要求，會嚴重影響親子關系。

父母急于求成的态度就等于“拔苗助長”，本身的态度就發生了偏差，會導緻孩子識字不得法，反而對識字不利。

二、父母應該如何教孩子識字？

正确的方法，應該以孩子的興趣為導向，抓住孩子識字敏感期。

1.把握孩子識字敏感期。

由于隻有孩子對識字有興趣時，他的記憶力和理解力才會最強。因此，抓住孩子興趣最深厚、好奇心最重的時候，就可以起到事半功倍的效果了。此時，父母可以順勢輕松把識字這項知識和技能傳授給孩子。比如，當孩子對書本開始愛不釋手，經常指着書本上的字問父母：“這是什麼字？”、“我知道這是什麼字”。此時 ，父母就可以于是趁孩子高興之際教孩子這是“上”、“下”、“口”等等。

朋友女兒三歲時，識字敏感期來了，她對牆上貼的人口手非常感興趣，還喜歡翻閱卡片式圖畫書，用手指指着一個字一個字，讓媽媽讀給她聽，讀完她再翻開一頁，繼續指……有些字來來回回讀很多遍，一本書翻了又翻，朋友每次都很耐心地讀給女兒聽，母女兩個很享受這樣的親子時光，這樣沒多久，女兒就會認出不少字了。

對于孩子來說，那些字其實就是一連串的字符，父母與孩子讀着玩着享受着自然而然就會說、會認、會用了。因此，識字，興趣是最好的老師，最初的愉悅印象也很重要，此時，隻要孩子有熱情去識，父母就要耐心地配合孩子。

2. 自制識字卡片。

教孩子識字，還可以多些創意。比如與孩子一起準備大小不同的識字卡片，在卡片上畫上喜歡的圖案，或者用膠水貼上孩子喜歡的圖畫、樹葉等等，當然，用彩筆自己塗鴉也很好。

然後，在卡片上寫上一些簡單、大小合适的字。與孩子一起寫一起念。增加趣味性，加深孩子對新字的印象。

3.把識字變得日常化。

在生活中，處處都是訓練孩子識字的場景。比如帶孩子坐車、去超市購物，可以教孩子認廣告牌上的字，認包裝袋上的字，以及認識不同的果蔬等。由于廣告和商品包裝為了吸引人，色彩鮮豔，設計巧妙，容易吸引住孩子的注意力和興趣，因此，這樣有助于孩子把字認得快且牢。

總之，寓教于樂才是最關鍵的，父母要明白，讓孩子識字并不是最終目的。

三、小技巧有助于提升孩子識字的樂趣與成就感。

1.鼓勵孩子用象形字連接生字，個性化識字。

由于孩子天生好奇，用象形字連接生字更能提升孩子識字的樂趣，這種富有個性的識字方法很好用。比如有讓孩子認“口”，可以故意張大自己的嘴，告訴說：“看我的嘴，這就是口。”

2.讓孩子在遊戲中識字。

在學習的過程中，也要尊重孩子愛玩、注意力難以持久的天性和特點。盡量讓孩子在玩中識字，在快樂中學會認字，激發孩子識字的主動性和積極性，體驗到識字的樂趣所在。比如在看繪本時，有熊時，可以把熊的頭像戴在孩子頭上，扮成繪本故事中的那隻熊，并模仿熊做說話，父母可以扮成繪本中的其他動物，與孩子進行對話。這種創意式的親子互動，能夠很自然地調動起孩子識字的樂趣，一旦孩子的興趣被調動起來，也就會愉快地認識了字，還有助于孩子加深對漢字的印象，不容易忘記。

3.用輔助道具來幫孩子認識稍微複雜一些的字。

這了開拓孩子的形象思維和想象力、創造力。父母還可以借助生活中的一些小道具，來幫孩子認識一些複雜一些的生字。比如認“辦理”的“辦”。可以讓孩子伸出手，放在桌面上，在孩子的小手兩邊分别放上兩個小紙片，告訴孩子，兩個小紙片是兩個點，手是力，這樣組合起來，就是一個“辦”字，同樣的方法還可以組合表現“品”、“太”、“天”等等。

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