提到備課，老師們都不會陌生，這是一個老師的基本功。一節課就45分鐘，如何講好這堂課，備課很關鍵，要講的知識點提前設計好，不僅方便講解，也便于學生掌握重要的内容。

有經驗的老師，對于重要的知識點信手拈來，甚至不需要備課就能将知識教給學生。90後、95後教師，經驗遠遠不如老教師，但他們備課的方法卻實現了升級和更新，平闆、插畫都用上了，浙江的沈老師，就用自己的方法來彌補經驗上的不足，赢得了大家的稱贊。

據悉，沈老師是數學老師，也是一名95後。自從看了高中妹妹做的手賬之後，她就受到了啟發，認為這種形式能夠得到學生的喜愛，于是，在備課的時候會畫漫畫作為插畫。

平時講課，沈老師都會将備課重點内容寫在白闆上，再讓學生抄下來，但有的學生來不及抄寫，沈老師就會将備課筆記的電子版發到家長群之後，出乎意料，竟獲得了大家的好評。

有的家長說，這種備課筆記很生動；還有的人表示會打印出來作為範本，貼在孩子的床頭和書桌上。甚至有人說，想去上課了。

我們一起來欣賞一下沈老師的備課筆記，不難發現，備課筆記上詳細列出了每個模塊的知識點，方便學生記憶，就是平時用來複習的話也簡單明了。

讓人眼前一亮的，是備課筆記上的漫畫，雖然看起來很簡單，但不是随便亂畫的，應該是有美術基礎才能畫得如此可愛形象。這樣的備課筆記，用“圖文并茂，趣味滿滿”來形容都不為過。我想，就算是不愛讀書的孩子，看到這樣的備課筆記，都能提起上課的興趣。

一個老師授課的水平，雖然不能從教案中體現出來，但不得不說，為了提起孩子們上課的興趣和積極性，沈老師是下了真功夫，花了更多的時間和精力來完善自己的教案。

從這一點來說，我認為沈老師就是一個認真負責的老師，是一個懂得教育的老師，具有老師的匠心。如果為了應付檢查，她完全可以将重要的知識點列出來，沒有必要花時間去畫那些可愛的漫畫，顯然，她對自己有更高的要求。

這種備課筆記，也被人稱為是很“走心”的備課。可以這麼說，備課筆記走心，學生也會“入腦入心”，兩者是相輔相成的。

有的老師，很少寫教案，幾乎從不備課，但是他上課卻深入淺出，能将複雜的知識點講得通俗易懂，讓學生們聽得回味無窮，能夠讓學生們真正掌握；還有的老師，教案寫得非常漂亮，但授課方式不能吸引學生。

不可否認，沈老師的備課筆記寫得很好，能夠提起學生們的上課興趣和積極性，這是一種很大的優勢。

但我們也要認識到，教案寫得好，制作漂亮是一種優勢，方便學生們記憶，但與課講得好不好沒有多大關系。

如果你沒有沈老師那樣的插畫基本功，不知道怎麼讓自己的備課變得趣味滿滿，其實不必太擔心，把課講好，同樣可以講到學生們的心裡去，從某種程度上來說，授課方式比備課筆記更重要。

老師在教案上畫漫畫，我們比較少聽到，但是在批改試卷的時候畫漫畫并不鮮見。

此前，某地一位地理老師，就會在學生的試卷上畫漫畫，還會配上提醒的話或鼓勵語，其中一張試卷就提醒這位學生，選擇題有很大的進步，但問答題要動筆哦！

老師表揚學生的同時，也對學生提出了要求，通過這樣的方式，學生知道哪裡進步了，也知道哪裡需要加強。

批改另外一張試卷時，學生沒做對，地理老師就善意的提醒，認真看圖了嗎？還用一張漫畫圖做了提示，顯得很有趣味性。

無獨有偶，有位小學英語老師，看到學生考了97分，不僅畫了一個有笑臉的動漫人物，還誇獎孩子：好棒哦！

顯然，年輕老師在教案或試卷上畫漫畫，應該是找到了與學生相處的秘訣，這也是一種創新的教育方法和理念。

按照我們的理解，這種方式能夠赢得學生的好評，也能獲得他們的喜愛。隻是，這樣的方式也會加大教師的工作量，并延長改卷或備課的時間。

這就有個問題值得我們思考了，在備課筆記上畫漫畫，是否值得鼓勵和提倡呢？

我認為，這需要分兩種情況來讨論，第一種，老師沒有漫畫功底的話，我們就不要強人所難，老師本人也不要勉強，可能花費很多時間還不一定能夠畫得好。

第二種，老師有專業繪畫能力，時間又充裕的話，老師本人又願意在備課筆記上花功夫，那麼這麼做無可厚非。

但需要指出的是，最好不要為了讓備課筆記有趣，為了迎合孩子，耽誤自己太多的時間。課講得好不好，能不能培養出優秀的學生，與備課筆記是否有漫畫沒有很強的關系。

就像一本書，如果内容吸引人，能夠帶給讀者良好的閱讀體驗，與書裡是否有插畫沒有太大關系。反之，就算一本書有很多精美的插畫，但是文字讓人覺得枯燥乏味，同樣不會得到認可。

因此，花時間研究怎麼把課講好，讓學生們更容易聽懂理解，或許會更加重要一些。

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在你看來，備課筆記畫漫畫，是否值得提倡和鼓勵？

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