從前有位父親帶着三個兒子到草原上去打獵。在到達目的地，一切準備得當，開始行動之前，父親向三個兒子提出了一個問題：“你得到或将得到了什麼呢？

老大回答道：“我看到了我們一家人其樂融融的在一起，看到了這茫茫無際的草原，各種有趣的動物、體會到了大自然帶給我的愉悅與放松。”父親搖搖頭說：“不對。

老二的回答是：“我看到了爸爸給我們描述的一望無際的草原、并熟悉您教給我們各種獵物的習性，體會爸爸教授我們的打獵技巧。”父親又搖搖頭說：“不對。”

老三的回答隻有一句話：“我隻看到了獵物。”這時父親才說：“你答對了。”

閱讀與狩獵

各位同學是否覺得這個爸爸有些“功利”，難道我們打獵不是為了放松、休閑，享受過程而非結果嗎？某種程度上來說你是對的，但某種程度上我們認為是不對。

這就像我們今天所有探讨的主要問題“閱讀目标”一樣，本書的作者将我們的閱讀目标分為三種，從三種目标出發也将決定我們投入不一樣的時間和精力，也會帶給你不一樣的結果，下面請看本書的閱讀目标的劃分

三個閱讀目标

1、為了娛樂而閱讀—老大的目标

小賀解說：這種閱讀多适于用我們閑暇的時光，用來消磨時間放松精神，它不需要我們付出任何思考，我們隻是為了讀而讀，不會在乎和計較我們從中獲得了什麼知識和能力。我們的目标—休閑、放松、愉悅身心。

2、為獲得資訊而讀—老二的目标

小賀解說：這種閱讀則多具有功利性和實用性的，我們主要的是為得到“解決某問題方案，證實某個理論，核實某個觀點，啟發某方面靈感”所需的不同類型的資訊而已，它的最顯著特點是你會發現在閱讀的所收獲的方案、理論、觀點、靈感，隻是你之前就了解的資訊或與你了解的資訊類型相同的資訊，不同的是作者用富有邏輯性的語言将你們共同的了解的東西整理并更好的傳達出來而已。所以我們自己在閱讀報紙、雜志，或其他的東西時，憑我們的閱讀技巧于聰明才智，一下就能融會貫通。但需要注意的是它僅僅是增加了我們的資訊，而不能增進我們的理解力

我們的目标—獲到了更多的資訊。

3、為求得理解而讀—老三的目标

小賀解說：這種閱讀是我們必須要讀出書籍中的意義，我們往往會試着揣度某樣一開始我們并不怎麼了解的東西，這個東西的水平比我們的高上一截，這個作者想要表達的東西，能增進閱讀者的理解力，請注意我們這裡“學習”是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊 。

我們的目标—提升我們對事物的理解力（以後文章會中為大家詳細解釋“理解力”）

以上就是我們對于“閱讀目标”的理論介紹，我相信大家已經有了一個初步的認識與理解，但是可能有多小夥伴還是對于如何區分“為獲得資訊”和“增進理解力”有一點迷茫，在這裡我們在給大家舉一個癡迷曹操的人的一個例子

亂世之枭雄，治世之能臣

一個人愛好三國的曆史，其中對“亂世之枭雄，治世之能臣的曹操”非常感興趣，他翻閱了大量的典籍與著作，獲得了很多之前他不了解的曹操的生平事迹——這是為了獲得資訊而閱讀。如果他能夠根據獲得的新的生平事迹，結合他已經知道的信息，對曹操有一個更全面、更深刻的認識，使自己獲得全新的或更高層次的啟發—對曹操的理解超越了生平事迹得基礎而上升到曹操為什麼去做、在什麼的環境下去做、這麼做的底層邏輯是什麼、這麼做對三國的曆史有什麼樣的影響等等的思考——這是為了求得理解力而閱讀。

希望今天的文章可以幫助大家建立正确的閱讀目标，各位同學能夠在閱讀這場狩獵的過程以“老三”為榜樣，建立我們正确的閱讀目标—增進我們的理解力。

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