三年級下學期第二單元的習作，是“看圖畫，寫一寫”。看到這類作文，我想同學們一定是竊竊一笑，心想，“小意思！”的确，在二年級的時候，同學們就寫了很多的“看圖寫話”，現在到了三年級的後學期還來這類題目，可不就是老生常談、舊調重彈、輕車熟路了，所以，“哈哈，小意思！”。

有這樣的心态就好，心态好，寫出來的作文都會活潑。别不信，真的是這樣，作文能明顯地反映人的心情，如果愁雲慘霧的時候，那作文好比放了幾天的饅頭，又馊，又硬，簡直慘不忍睹，疙疙瘩瘩，像嘴裡吃了沙子似的不舒服。

春天來了，全家一起出動放風筝

下面，先把老師寫的範文和同學們分享，後面再講一些寫作的思路和方法，有興趣的就看看，沒興趣就掉頭出去。因為有的同學最不喜歡有人絮絮叨叨，恐怕實在是生活中有太多人能叨叨了，把我們同學的耐性地都叨叨沒了，是不是？

題目：放風筝

風兒暖暖的，帶着溫度，把大地吹出了顔色，嫩綠嫩綠的；天空也明亮了，藍旺旺的，像水洗過一樣的幹淨；朵朵的白雲，也歡快了，它們裁剪出漂亮的白色裙子，翩翩起舞着……哦，春天不知不覺來了，所以才這樣的美好。

公園的人真多，倒是沒有例外全在放風筝

風兒暖暖的，好像帶着魔力似的，把原先喜歡悶在家裡的人兒，都召喚出來了，在淺淺的草坪上，放起了風筝。

那是小明吧，撒着歡兒跑着，簡直像一隻快樂的兔子，一邊跑，一邊扯着線。線的另一端是一個燕子的風筝，有個叔叔高高舉起，把樂呵呵的笑容一同舉起來。小花和小明并排着，她手裡拿了一隻花蝴蝶的風筝，那兩隻美麗的翅膀真像安在她身上一樣，讓人分不清倒底她是花蝴蝶，還是花蝴蝶是她。

那倒底是真的雄鷹，還是真的風筝

人，遠遠的還有，即使再遠，依然看得出，他們心中的快樂，因為天上的風筝就是他們的心情，跳躍着，閃動着……

風筝，天上已經飄着許多了，長長的是一條金龍，展翅的是一隻雄鷹，哦，還有金魚，居然也在天空裡遊蕩起來了，這真是無比歡樂的春天。

到了三年級，作文的字數加到了三百字以上，不像二年級時候，寫個一百多字就可以。而且那時的看圖寫話，往往是四幅圖，那樣的話，一幅寫兩三句話，字數就夠了。

風筝怎麼就飛上天了，是舉上去的嗎

​現在不行了吧。當然不行了，因為同學們個頭又長高了，就像獵豹一樣，要學習更多的本領才行。所以，作文不僅字數增多了，圖卻隻有一幅，這自然就增加了寫作的難度。再來看這幅圖，不是故事性的圖，是描寫性的，這類的作文，最好要有寫作的順序。

今天就重點講一下什麼是順序。咱們不去查那些晦澀難懂的定義，隻用同學們能懂的語言來說。順序就像吃蘋果，先洗洗，再削皮，然後咬了吃，這也一個正常的順序，不用說，同學們都覺得合理、自然。如果倒一下順序，先咬，再削皮，再洗，是不是看起來很傻。所以順序就是事情發展的次序。這個好理解，不會颠三倒四。實際上，這種順序反映在我們的頭腦中，就是一般的邏輯順序，是思維可以理解的順序。

是風筝讓天空變七彩的了嗎

再舉個例子，小兔子生長過程，就是從小到大的自然順序，但有時，現實中的一些東西并沒有固定的順序，這就需要我們人為地去安排一個順序。如介紹公園的景物，可以先寫樹，也可以先寫水，或者花，那麼我們采用什麼樣的順序，才不會讓看得人一頭霧水，看不明白呢？可以采用各種不同的順序法。如我們遊覽的順序，也可以由近及遠的順序，或者從左往右、從上往下，從大到小，反正，如何在一些雜亂的情景當中，安排一個合理的順序很重要。

有了順序，寫作才不會亂，才不會天一句，地一句，西瓜芝麻亂抓。那麼今天的習作，采用一個什麼樣的順序來寫呢？

我不能飛，讓心飛

1. 時間、地點、天氣，這是大的背景，沒有人和事能脫離背景而存在，就好像本圖畫中，如果沒有背景，看起來是不是會覺得特别傻，為什麼？因為不真實，是吧。

2. 正常的觀察順序，就是先近再遠，先大再小。有時，同學們寫的時候，即使不說，也會按這樣的順序去寫。可有時，也難免會不自覺地亂起來。如果有了順序的意識，什麼時候都不會亂。

這就是今天要講的内容——順序。以後我們會慢慢地，點點滴滴地把一些方法和技巧講給同學們。

春天，是風筝的節日

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