文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

衆所周知，猶太人具有很高的智商。據了解，猶太民族隻占世界0.2%的人口，卻擁有29%的諾貝爾獲獎者。

那麼，猶太人為什麼會這麼聰明？有人認為是因為種族優勢，也有人認為是因為他們良好的日常飲食生活習慣，但其實，一個很重要的因素在于他們重視教育的傳統。

教育決定一個國家和民族的未來，因此要從小抓起。那麼，猶太人的“教子三寶”你知道是什麼嗎？做好這三點，教出聰明寶寶。

一是教孩子從小誦讀經典

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我的小侄子圓圓上幼兒園中班，就會念《三字經》了。回家的時候，也在和他媽媽叨念着：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”有一次，我問他：“圓圓，那你知道這句話是什麼意思嗎？”他一臉得意地回答我：“當然知道啦，媽媽告訴我，這句話是說我一出生就是個善良的寶寶。”我笑了笑，誇獎他說：你都記着了呀真棒！

有人父母認為，誦讀經典沒有什麼用，這麼晦澀難懂的内容，父母都不一定能理解，更何況是孩子呢？

其實，猶太人認為，這時候是開始建立孩子記憶力的基礎階段，隻有這時候打好基礎，以後才能更快、更好地學到其他知識。讓孩子兩三歲誦讀經典，并不要求他能理解，這麼小的孩子，不是像“填鴨式教育”那般給他灌輸經典知識，而是如陶淵明那般“好讀書，不求甚解”就夠了。

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孩子誦讀經典對他有什麼好處？

一方面是修身養性。并把它内化于，心外化于形。如《弟子規》中的“首孝悌，次謹信”。孩子誦讀這些經典，正是在與聖賢交友，把這些的教誨記在心裡，加強自身品行修養，未來進入社會這個大染缸裡，才能“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

另一方面是吸取經典中的人生智慧。這些前人總結的大智慧、大道理，于今天仍然是不變的真理，如《論語》中的“欲速則不達，見小利則大事不成。”以古人的智慧為指路的明燈，才能在人生的道路上，少走彎路少碰壁。

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那麼如何讓孩子在快樂中學習經典？

父母不要着急，孩子現在不懂，長大以後自然就懂了。不要覺得孩子讀經典是在浪費時間，孩子還不會說話的時候，父母也是在不停地給他重複，隻要重複得夠多，他就能慢慢領會了。誦讀經典的過程，就是在積累的過程，會讓他受益終身。

父母不要給孩子壓力，讓孩子自己去吸收和消化經典知識。不必功利地想要孩子立刻出“成果”就壓迫他學習，也不要與别人家的小孩攀比，覺得别人家孩子會背很多了，就趕緊逼自家孩子背出來。你這樣不是為了孩子，而是為了面子。

二是保護孩子的創造力

猶太人既被譽為“讀書的民族”，也被譽為“學習和思考的民族”。猶太民族不僅學習能力很強，還善于思考，想象力和創造力非凡。中國孩子的學習能力也很強，可是想象力和創造力卻十分不足。

當外國的孩子在體驗生活、探索大自然的時候，中國的孩子在父母的期望中，争先恐後參加興趣班、英語班、奧數班，甚至編程班。

據國際教育調查報告數據顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。

那麼中國孩子的想象力和創造力為什麼這麼低？

01應試教育不注重開發創造力

中國孩子創造力低，不得不提到應試教育的弊端。這個弊端從明清時期實行“八股取士”就已經開始凸顯，嚴重禁锢了讀書人的思想，成為近代中國自然科學落後的重要原因。如今的應試教育也沒有好到哪裡去。

應試應試，正所謂“應付考試”。劃定了考試科目、考試範圍、考試題型，等學生把考試内容都記牢了，在試卷這一小方天地裡填寫答案，就如同困在魚缸裡的金魚。因此有人說，高分作文是文采加模闆，而零分作文則是思想的跳躍。

02标準答案限制了想象力

如下是一組老師與學生的對話。

老師：“雪化了是什麼？”

學生：“是春天。”

老師：“錯。雪化了是泥水。”

仔細一想，這樣的場景不是經常在身邊發生嗎？當有孩子說出與标準答案不一緻的回答時，不是被老師無情地反駁，就是被周圍同學嘲笑，把孩子逼得啞口無言，完全是在扼殺了孩子的想象力。

03家長不注重培養孩子想象力

有調查結果表明：孩子1歲時，想象力、創造力高達96%，然而當孩子7歲上學的時候，這種能力就直線下降，到10歲時僅剩下4%。

當孩子一出生的時候，對什麼都好奇，在他們眼中看到是世界，是一個與大人眼中不同的神奇的世界，裡面充滿了他們的想象。

當孩子開始用手比劃，開始把某些事物聯系在一起，開始在紙上畫出奇形怪狀的圖案，開始唱出不成曲調的音節，其實是他們在無意識地進行創造。然而很少有家長重視，隻當孩子是在玩鬧，卻錯過了培養孩子想象力和創造力的最佳時期，

那麼該如何保護孩子的創造力？

首先要明确的就是，按照我國目前教育發展的大背景，應試教育依然有它存在的道理。但是許多學校已經開始創新教育模式，開設豐富多彩的課程，培養孩子各方面的能力，其中也包括創造力的培養。

對于家長來說，要把握住孩子培養孩子想象力和創造力的最佳時期。最大限度地給予孩子發揮想象力的空間，從小就鼓勵孩子樹立遠大的夢想，此外，還要多帶孩子去戶外體驗自然環境，讓孩子接觸更廣闊的的空間，開拓視野。

三是培養孩子的良好習慣

有研究結果發現：兒童時期最好的教育莫過于養成良好的習慣。人們常說“一個習慣21天養成”。這是有實驗依據的，行為主義心理學認為，一種行為重複21天就會變為習慣動作，而90天的重複會形成穩定的習慣。

葉聖陶老先生曾說過：“好習慣養成了，一輩子受用；換習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”

因此，培養孩子的良好習慣有多重要自然不必多說，并且，好習慣的養成不是一件簡單事情，父母做好這三步，幫助孩子在學習和生活上養成良好習慣。

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給孩子樹立榜樣，讓他認識到好習慣的重要性

首先父母要以身作則，如果自己都沒辦法堅持早睡早起的好習慣，孩子自然也有理由賴床不起了。其次，父母可以給孩子講述一些有着好習慣的名人故事，讓他們通過這些故事受到啟迪。如聰聰喜歡打籃球，他爸爸就經常給聰聰講述籃球明星科比的故事，聰聰便通過向偶像的學習，逐漸養成堅持晨練的好習慣。

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細心指導孩子從一點一滴的小事養成好習慣

孩子養成好習慣，有一個從被動到主動的過程，這時候家長就要耐心、細心地指導孩子從一點一滴的小事養成好習慣。例如飯前洗手，早上起來疊好被子，出門把拖鞋放好等等小事，剛開始可能需要你一遍又一遍地提醒孩子，久而久之，他就自然而然形成一種習慣了。讓孩子學會整理自己的東西也是一樣，剛開始，你給他演示一遍，把書包裡的書本、文具整理好，再弄亂，讓他自己整理，長此以往，他就知道什麼東西該放在哪裡了。

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家長要對孩子的行為習慣進行及時的評估和獎懲

專家認為，針對孩子行為習慣的培養方法要使用“加減法”，即培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法。例如，跟孩子做好約定，他這個星期不需要爸爸媽媽催促，就能按時起床，就每天給他做他愛吃的火腿三明治，要是他哪一天沒有做到，就不能吃到美味的火腿三明治。家長通過對孩子的行為習慣進行及時的評估和獎懲，當孩子不良的行為習慣有明顯的遞減時 ，家長也要給他一定的鼓勵。

​當然了，能不能教出聰明的寶寶，教孩子從小誦讀經典、保護孩子的創造力和培養孩子的良好習慣，做好這三點很重要，但也不是全靠這三點就夠了。教育孩子并不是一件輕松的事情，父母不能投機取巧，生搬硬套别人的教育方法，隻有足夠了解自家孩子的性格特征以及學習情況，對其因材施教，才能教育出優秀的孩子。

你通過哪些方法來教育孩子？你認為孩子從小誦讀經典有沒有裨益？你又是如何培養孩子的創造力和好習慣的呢？歡迎下方評論區留言分享交流。

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我是小歆媽媽，是一名高級育兒師，每天分享育兒相關知識。

在育兒過程中，大家如果遇到難題可以找我，希望我的一些知識和經驗能夠給你們有效的建議。

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