最新河南省新高考改革?【編者按】高考改革，攸關每位考生的切身利益，也是社會各界關注的焦點6月27日，河南高考綜合改革方案正式出爐新高考改革突出強調了“分類考試、綜合評價、多元錄取”，除了3門統一高考科目外，另外3門選擇性考試科目給了學生較大的自由選擇空間即日起，大河網通過采訪中學校長、老師、招辦負責人，解讀河南高考改革帶來的變化、機遇和挑戰，現在小編就來說說關于最新河南省新高考改革?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

最新河南省新高考改革

【編者按】高考改革，攸關每位考生的切身利益，也是社會各界關注的焦點。6月27日，河南高考綜合改革方案正式出爐。新高考改革突出強調了“分類考試、綜合評價、多元錄取”，除了3門統一高考科目外，另外3門選擇性考試科目給了學生較大的自由選擇空間。即日起，大河網通過采訪中學校長、老師、招辦負責人，解讀河南高考改革帶來的變化、機遇和挑戰。

大河網訊 （記者 劉高雅 實習生 陳薇）新高考實施後，高中學生綜合素質評價将成為招錄重要參考。在此形勢下，如何健全普通高中學生綜合素質評價制度？6月29日，大河網記者特邀鄭州市第二高級中學校長王瑞進行解讀。

“鄭州市第二高級中學從2018年開始探索實施普通高中學生綜合素質評價，建構了學生評價、班級評價、教師評價為一體的綜合素質評價體系。”結合學校實際，王瑞就“如何健全普通高中學生綜合素質評價制度”提出看法。

改革 | 高考和高中考試成績 綜合素質評價

王瑞談道，“高考改革的基本模式是‘兩依據一參考’：依據統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。”

“兩依據”由于呈現的是量化的成績，因此在操作上比較直觀流暢。而“一參考”由于呈現出的是過程性的成長記錄，主要包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐等内容，是一種定量和定性相結合的綜合素質評價，因此在具體操作和實施上就存在着很大的差異性。其中的重點和難點就是如何真實記錄學生的成長足迹，特别是學生的突出表現。

王瑞表示，客觀和中性的評價導向，并不意味着學校止步于此，而是要有計劃、有目的、有針對性甚至有組織地對學生進行引導，特别是學校特色發展、多樣化發展以及學生興趣愛好特長等方面，主動提供成長支架，豐富課程供給，提供更多資源與平台，做好師資對接，搭建活動場地和場所，加大信息化方面的投入，方便信息采集的及時、連續和高保真。

重點 | 成長記錄是評價學生綜合素質的重要依據

學校取向和學生的自我認識要形成高度契合。即要想取得一個突出的綜合素質評價表現，就要德智體美勞全面發展，就要做出突出成績，獲得較高的榮譽，豐富體驗經曆。

“如果隻關注學業發展，隻會考試科目的學習，那麼綜合素質評價肯定是不突出的。高考綜合素質評價是過程檔案式記錄，不是簡單的等級。”王瑞提到，學生綜合素質評價模塊的重點、難點以及創新點都在學生叙寫成長記錄上。

成長記錄是評價學生綜合素質的重要依據，學生的成長軌迹就是通過事件、經曆、數據、成績、榮譽、成果等具體的東西來呈現的，将來為高校提供學生綜合素質材料，重要的一項就是成長記錄，因此教育、培訓學生堅持寫、及時寫、真實寫，學生寫成長記錄既是學校的培養要求，也是學生綜合素質的表現。

保障| 建立監督制度 公平公正公開記錄學生成長

在具體操作中，可以充分運用全省綜合素質評價信息化管理平台，平時學生的表現由各高中學校按照統一的要求進行動态的、過程性錄入，真實反映學生發展狀況，形成學生綜合素質檔案。

為了保證信息錄入的真實性、準确性，要求健全信息确認、公示投訴、申訴複議、記錄審核等監督保障制度。

王瑞強調，從學校的角度來說，要公平、公正、公開地記錄學生成長足迹，真實反映學生綜合表現；同時又要為學生搭建多樣的發展平台，提供多樣化的展示機會，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生有更多的閱曆和體驗，争取讓每個學生都出彩。

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