某頗有經驗的教師反映,語文教研員命題過于晦澀,又沒有提供參考答案,老師評卷沒有依據,便在微信群裡詢問教研員該問題的答案以及批改建議。教研員不僅不給老師解答,反而一副趾高氣揚的樣子質問:你是才參加工作的新老師嗎?你不明白的問題怎麼能直接問我?遇到這些問題,你應該先問你的同事,同事解決不了,備課組讨論解決,備課組解決不了,教研組集體讨論解決,仍然解決不了,問分管學科的學校領導,還是無法解決,應該讓校領導來向我請教。該教師隻能語塞,沒想到本該是為教師服務的教研員官架子如此之大。
教研員是很多非基礎教育界人士不了解的工作,在區域教研培訓機構承擔該區域學科教研、指導、培訓等任務。一般是從教師隊伍中的優秀人員遴選出來。由于不直接面對學生,相對沒有那麼直接的工作壓力,又有一定的行政權力和學術權威,教研員也經常成為各種關系戶競相争取的崗位,領導也喜歡把本是一線教師的自己人安放這些相對輕松的崗位上。因此教研員的學術水平差異巨大,确實有一部分領域專家,但也有一部分關系戶或躺在曾經的功勞簿上睡大覺的人濫竽充數,在教師隊伍裡毫無學術引領力和影響力。
由于教研員手中握有一點資源,絕大多數老師在教研員面前隻能唯唯諾諾,生怕得罪了教研員被穿小鞋。但是有的教研員習慣于享受崗位給自己帶來的權威和便利,忘了自己幾斤幾兩,在老師面前常常一副目中無人、指手畫腳、唯我獨尊的架勢,終會被教師唾棄。老師們也沒有必要在教研員面前覺得矮人三分,我們就是要揭穿這種人的醜惡嘴臉,讓他自己看看到底有幾斤幾兩!教研員根本就沒法直接讓老師利益受損,所以遇到這種專業水平低、學術道德差、還不尊重人的教研員,老師别怕,可以直接怼他!
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