根據現行的中小學語文課程标準的閱讀目标，各地區語文考試的基本試題結構大緻分為：字、詞、句的認識和理解；段落和寫作手法的作用分析，主題思想啊的把握等。本文綜合全國各地語文考試的基本題型，講解答題要點、基本要求和技巧。

一、現代文常見題型

1、 字的識别 2、詞的理解和辨析 3、語句的賞析和評價 4、内容概括（幾點，幾方面，主要内容及思想感情）

5、語句的理解和表達作用 6、文章内容、主題的理解和感受

二、考試中現代文的閱讀方法

1、粗讀——快讀：理清内容，把握主題——誰，幹什麼，表達何種感情（概括題答題思路）

2、細讀——帶題讀文——跳讀（略過字音、詞意題，重點讀後面理解性試題）

三、各種題型的解答

1、注音題：要求不連寫、不斜體、注意音調書寫要規範

2、解詞題： 語境内容（将自己的理解把原句中加點詞語替換并基本複述原句，或者進行主幹縮句）

3、語句賞析評價題

A、語言角度：

修辭：修辭方法 修辭作用 語句内容 思想感情

比喻：這句話運用了比喻的修辭方法，把…比作…，生動形象地描寫了、表現了…，表達了

拟人：這句話運用了拟人的修辭方法，把…人格化，生動形象地描寫了、表現了…，表達了

排比：這句話運用了排比的修辭方法，增強語氣，強調了…的思想感情（心情）

反複：這句話運用了反複的修辭方法，增強語氣，強調了…的思想感情（心情）

反語：這句話運用了反語的修辭方法，強調了…

反問：這句話運用了反問的修辭方法，強調了…

用詞：動詞——這個句子運用了“”等動詞，準确地（生動形象地）描述（寫）了……

形容詞——這個句子運用了“”等形容詞，生動形象地描述（寫）了……

副詞——這個句子運用了“”等副詞，準确地說明了……的程度、範圍……

語體：書面語——簡潔、準确、整齊、典雅……

口語——親切、自然

人稱：改換第二人稱——語言親切、如話家常，拉近與讀者距離，抒情更真切，直接。

表達方式：一般用人物描寫

外貌描寫：這段外貌描寫寫出了誰，什麼樣的外貌，表現了或者表達了…

語言描寫：這段語言描寫寫出了誰，什麼樣的語言特點，表現了或者表達了…

動作描寫：這段動作描寫寫出了誰，做什麼的過程或場景，表現了或者表達了…

心理活動描寫：這段心理活動描寫寫出了誰，因為什麼而怎樣的心理，表現或者表達了…

抒情：這段文字運用了抒情的表達方式，抒發了什麼感情

議論：這段文字運用了議論的表達方式，表達了什麼觀點

說明：這段文字運用了說明的表達方式，介紹了某種事物的特點

B、内容角度：

1、文章通過叙述（描寫）……表達了作者……的思想感情（叙事和描寫角度賞析）

2、幾個内容，方面：誰、幹什麼（概括題）

四、語句的理解和表達作用（有什麼思想内涵，表達什麼人生哲理）

1、單純的理解性問題可以直接引用原文内容來回答（規律是回原文，找原句，看語境，找答案）

也可以到上下文中篩選與問題相關的内容中的語句或詞語回答。（重點在原句上下文或者段首、段尾）

2、分析作用類的問題要依據文章主題所表達的感情加術語來分析，依托文本，盡量多篩選原文中能表達作者感情或觀點的詞語來回答。（賞析題類似）

五、文章内容、主題的理解和感受

1、讀懂原文，依托文本，注意篇首或篇末反複出現的意思相似的語句以及抒情或議論性語句表達的感情或觀點。

2、把握主題，準确判斷所表達的思想感情。

寫人類型文章：一般表達敬佩、思念、懷念、歉疚等思想感情

回憶性文章：一般表達對過去的留戀、懷念，或者通過對比，突出某種感情

成長類的文章：一般會有重點人物形象。

狀物類型文章：一般運用象征手法，借物喻人，表達對某種人的敬佩，或者表達某種理想等。

展的作用

六、特色題型分析：

1、開頭結尾是否重複

規律：這類問題，答案通常是否定的，主要求是原因。原因就是這兩句話（開頭與結尾）這樣寫的特點，通常是首尾呼應，結構完整等；再寫上作者寫作用意。可以這樣回答：開頭結尾不重複，因為這樣首尾呼應，結構完整，強調了什麼事物的什麼品質或作用等。

2、半開放性試題：

A、結合原文：要出現原句或文中内容、情節等，發表看法，支撐作者觀點。

B、結合自身實際：要出現“我”、“我們”之類的字樣，聯系生活實際，聯系文中觀點，表達自己刊發。

3、全開放性試題：（小作文）

觀點明确，語段完成，語句通順，盡量做到有哲理，有文采。

4、題目作用：運用什麼修辭或者問句，使題目具有文學色彩，或者設置懸念，吸引讀者閱讀興趣

5、如何結構文章：采用總分等結構，先…，再…，最後…

6、感情變化：回原文找不同情節表達感情的關鍵句，用先，後來，再後來句式完成

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