近幾天，一則#學生家長退出家長群#“的消息霸屏，家校關系又被推到風口浪尖。

視頻裡，家長提出了“靈魂”質問：

“你們上課不用心教，下課讓我批改作業，那我要你們幹嘛？”

“教是我教，改是我改！”

“之後還要昧良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？”

每一句都道出了家長的辛苦，引起了無數家長的共鳴！随後，有專家提出：不要留家庭作業的意見。

家庭作業真的是一個人見人煩的詞語！

家長每天看着孩子寫作業，氣的血壓飙升；

孩子寫作業戰戰兢兢，寫不完挨罵，寫錯了挨罵；

老師批改作業也是神煩，明明課堂上講過了，怎麼就不會！！！

可是這麼一個不被待見的事情，卻一直都被保留下來。

為什麼呢？

家庭作業其實是一個非常重要的事情。

老師留作業，首先是教育局的規定，必須要有家庭作業；其次，在校的時間是有限的，留作業是一個鞏固複習的過程；

家長通過家庭作業，可以時刻掌握孩子學習的進度、學習的情況，而不是兩眼一抹黑，根本不知道孩子在學校都幹了什麼；

孩子通過家庭作業，可以更好的鞏固課堂上學到的知識。尤其是低年級的孩子，學習的本質就是通過一遍遍重複的重複加強記憶。

所以，家庭作業還得留，家長還是得陪着寫！

其實啊，陪孩子寫作業也是有技巧的，既能促進孩子自主學習，保質保量保速度的完成作業，也能讓家長不會氣的血壓飙升，淚水漣漣。

在講方法之前，先解釋幾個家長都很關心的兩個問題：

1、作業量太大，孩子一做做好幾個小時；

朋友家是開托管班的，負責看孩子寫作業。

周五的時候，作業留的會比較多。有個小男孩家長來接的時候，還有幾道題沒有做完。朋友一看，也就十分八分的事情，就說讓孩子在這做完再回去。

當時已經過了接孩子的點，孩子的媽媽可能覺得不太好意思，就自告奮勇自己看着寫。

誰曾想，十分八分的作業，孩子整整寫了一個小時。

為什麼呢？

這位媽媽可能想讓孩子快點寫完，看見孩子停下來思考，就過去指導。指導來指導去，孩子完全懵圈了，連最基本的春夏秋冬都搞不明白。結果就是媽媽氣得夠嗆，孩子委屈的眼淚汪汪。

舉這個例子就是想說，很多時候不是作業留的太多，而是因為種種外部原因，導緻孩子拖拉，寫不完。

對于家庭作業的時間這一塊，教育部都是有明文規定的。老師會按照班級裡中等生順利完成的标準來留作業。

比如一頁練習題，學生安安靜靜的做下來，學習好的學生隻需要10分鐘；中等生則需要20分鐘，那差等生可能就需要一個小時。

學生的接受程度、上課有沒有認真聽見、家裡的環境都會影響孩子寫作業的時間。

2、家長要不要陪着寫作業？

答案是要的！

孩子的教育，是由家庭、學校和社會三方面組成，其中家庭教育的占比是最高的。所以，家長需要擺正好心态，不能覺得孩子上學了，教育就全都推給學校。

說一句題外話，現在老師也是挺難。

孩子大多嬌生慣養，老師呢，由于各種原因不敢打不敢罵，說句重話都要猶豫猶豫。這樣的情況，就不能像以前那樣，說什麼“教不嚴，師之惰”。

如果家長再不給與配合，那孩子的成績真的很難得以保障。

其次，家庭作業是家校之間的一座橋梁。

能夠讓家長清晰地了解孩子的學習進度，學習情況，上課有沒有注意聽見，哪裡比較薄弱，怎麼配合老師提高孩子的學習成績。

而且，隻有知道孩子的學習進度，才能夠在生活中讓孩子更加深刻地去理解學習的内容。

比如你知道孩子學習了《詠鵝》，那麼在去公園看見大鵝、天鵝的時候，就可以指給孩子看：“寶貝，看，那就是鵝，就是你學的《詠鵝》裡面的那隻。”

“哇，它的腳掌真的是紅色的啊！”

說了這麼多，家長到底應該怎麼陪孩子寫作業呢？

1、給孩子創造一個合适的學習環境

有些家長，過于心疼孩子，覺得孩子上了一天學已經很累了，回來還有這麼多作業要做，就覺得孩子很辛苦。

在孩子寫作業時，一會送個切好的蘋果，一會端一杯熱好的牛奶，再一會問問累不累。

這樣做，孩子就會養成一邊吃東西一邊寫作業，怎麼可能專心呢？

而且，切忌子在孩子面前說：“老師怎麼留這麼多？”這一類的話。

因為這樣，會讓孩子接受到一種心理暗示。

第一，會覺得作業好多，寫作業好累，增加了孩子的心理負擔，從而不願意完成作業；

第二，會對老師産生怨恨心，認為留這麼多作業是老師不好。

學生對老師應該是尊敬的——尊重和敬畏，也就是我們常說的“尊其師，重起道”。家長經常說老師不好，留作業多，就會讓孩子站在老師的對立面。

這樣的話，孩子根本不會聽老師的話，那怎麼可能會學會東西呢？

2、與孩子商量好寫作業的時間，并強調：作業必須做完

什麼孩子最難管？

答案是：自己的！

孩子在家是放松的，而且面對爸爸媽媽難免是想要撒嬌。寫作業的時候很難專心，一會想要這樣，一會想要那樣。

面對這種情況，家長要與孩子約定好：作業肯定是要寫完的。

家長可以根據孩子的作息時間，規定孩子在某一個時間段必須要寫作業。時間長了，孩子就會養成自動寫作業的好習慣。

寫完了就可以去看一會動畫片，或者可以玩一會玩具；寫完作業後，不用再安排過多其他的事情；

寫不完，就得坐在這一直寫。

一定不要讓孩子覺得：“作業寫不完也沒事，爸爸媽媽會幫我寫”、“寫完作業還有多餘的卷子要做，還是慢點寫”這樣的心理。

3、陪寫作業，隻陪不“管”。

作業，一定是課堂上已經講過的，孩子需要會的内容。

這一點肯定不會錯，除非老師有毛病。

所以，正常來講，做作業是複習，不應該有不會的内容。

認識到這一點，家長隻要陪着就可以！

這段時間，家長可以做做自己的事情，比如看看書，整理整理上班的資料，收拾房間，甚至刷刷帶着耳機小視頻啥的。

PS，一二年的時候，需要家長幫忙讀題。

不用盯着孩子寫，更不要看見孩子在思考，就想要過去指點；也不要看見孩子寫錯了，就忍不住氣急敗壞地去糾正。

在孩子沒有求助的時候，安靜的做自己的事情就好了。

如果孩子求助了，先鼓勵鼓勵，讓他自己想一想或者提供一點線索，并且給孩子思考的時間。還是不會的話，就先讓孩子放一放，做下一道題。

等孩子寫完了，再統一檢查一遍，集中講解不會的、錯誤的地方。

4、低年級的孩子，家長需要了解教材，不要超出孩子的思維範圍

比如一年級的孩子，上半年隻會寫一百個左右的字。那麼在指導的時候，千萬不要超過這個範圍，超過了孩子不會，家長隻會幹着急；

有個朋友跟我抱怨，說孩子太笨怎麼辦？

一年級上學期孩子的家庭作業是組詞，用“人”組詞。這位朋友就教孩子組成“人民”，結果孩子死活不會寫“民”字，朋友教了好幾遍，孩子都記不住，最後兩個人都哭了起來。

組詞“人民”沒有任何問題，問題是一年級上學期的語文，要求會寫的隻有一百多個字，恰巧“民”不在其中。

孩子當然不會了！

這裡額外說一句：家長可以教孩子認字，不要教孩子寫字，也不要讓孩子自己亂寫。理由這裡就不展開說了，後面可以單開一篇文說說：為什麼我不贊成家長自己教孩子。

再比如一年級上學期的思考題：○ □=5，○-□=3，那麼，○是多少，□是多少？

這種題對孩子有點難度，大人會自然而然地想到方程式。方程是順向思維，對成年人來說很簡單。但是對孩子來說，就明顯超綱了，這已經是初中代數的内容了。

一年級上學期的孩子隻會20以内的加減法。

那要怎麼辦呢？隻能用最簡單、最笨的方法：挨個去試。

2 3=5，1 4=5

那在這兩個算式中，哪個數減去哪個數等于3呢？很明顯是4-1.

那麼○就是4，□就是1.

5、高年級的孩子，要培養他們學習的自學能力

高年級，就完全有了自主完成作業的能力。

家長需要做的有幾件：

①監督孩子完成作業；

②把練習冊的答案撕掉，讓孩子完成作業後自己去對答案，錯了題重新做一遍；最好再準備一個錯題本，把錯題集中在一起，供以後複習用；

如果覺得自己的孩子喜歡偷奸取巧，那就需要家長自己去對答案，督促孩子思考和修改。

③家長最後檢查一下，簽字。

孩子寫作業不會的時候，千萬不要急躁。

急躁是改變不了任何問題的，隻會讓孩子跟着焦躁，家長氣到倒栽蔥。

避免成人思維，用孩子聽得懂的方式，耐心地幫助孩子分析問題，找到解決的辦法。

陪孩子寫作業并不是負擔，反而是了解孩子，與孩子進行良性互動的好機會。家長保持一個良好的心态，采用正确的方法，就會發現，作業，也不是那麼難！

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