今天看到幾個孩子的筆記，密密麻麻記了一書。從主題思想、段落大意，生字組詞、詞語釋義，多音字、好段、好詞，以及文中涉及到的修辭手法，作者簡介，無一不記。事事羅列，面面俱到！

像這樣，寫的整整齊齊，重點詞句都标出了他們在文中的作用。孩子這學習态度真值得點贊，但細想，這樣完全沒有必要！

那麼該怎麼記呢？

一、生字

生字，始終是小學低段孩子們，在語文學習中的重中之重。部首，筆順，組詞一定要掌握。故，部首要圈出來，組詞要寫到書上，特殊生字的特殊筆畫也建議做标記！

二、詞語

詞語是理解一句話意思的重點，如果沒有理解了重點詞語的意思，那麼對整句話的理解也會有難度。所以，把詞語的意思寫到書上該詞語的上面，或者下都可以。

三、主題思想

課文的主題思想，是整篇課文的靈魂。學習課文如何表達中心思想，是小學生學習課文的主要目的——因為三年級習作時，首先要明确自己的文章要傳達什麼樣的思想。這很重要，這就是文章的立意！所以，書上一定要表明本文的主題思想！

四、段落大意

每一自然段的意思明白了，那麼課文的内容基本就掌握了。因為每一篇課文就是一個故事。知道這篇課文講了一個什麼故事，就是明白了以後寫文章時，需要為主題思想選材這一道理。所以，不要忽視每一段的意思，正是幾個段落組成了意思完整的文章。通過每一個段落的叙述，才能表達清楚整篇文章的思想内容。所以，段落大意不能不寫！

五、精彩段落

每篇課文都有其精彩的地方，或描寫傳神，或在文中起着舉足輕重的作用，又或許語言别有特色……例如三年級語文下冊第十三課《花鐘》的第一自然段，運用了拟人的修辭手法，把不同的花在不同時間開花，寫得生動活潑，别有趣味。這樣的段落把能表示“拟人”手法的詞畫出來即可，寫上“拟人”和運用拟人的好處就可以了。

六、探究的問題

根據課後作業的提示，在聽課時要注意課文中顯性或者隐性的探究性的問題。這類探究行的問題，也是檢驗孩子是否真正聽懂了課文所表達的内涵。

其實，對于小學低年級孩子來說，問題的答案大部分在書中。隻要認真研讀，不難找出答案。但偏偏就是這類題，孩子們往往感到棘手，主要的問題就是讀的不深，不透！缺乏探究的精神！

所以，探究性題目，才是筆記最主要的部分。但我從孩子們的筆記中沒有找到。

七、多音字建議集合到一個地方，比如語文書後皮上，便于複習。

近反義詞就沒有必要都抄下來寫到書上。

課後問題建議在文中标注即可，不要一味抄寫，知道意思，自己組織語言闡述，也是語言鍛煉的好方法。填空，填表格除外。

像這樣是不是看上去，有些頭昏暈？但孩子的态度真值得點贊。

老師的筆記内容

孩子們，明白怎麼做筆記了嗎？

我是清風老師，今天的分享就到這裡。希望能能幫助到大家。

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