愛迪生是一名偉大的發明家，他一生發明出了無數偉大的東西，在小學生的心裡更是一個知名度相當高的先進典型。在小學生的課本裡面，愛迪生的形象相當正面，是一個勤奮好學而又刻苦鑽研的人，他發明電燈泡的故事更是千古留名。

愛迪生一生創造了數不清的成就，獲得了1093項專利。可他在小學課本上的故事，卻被許多家長指認是僞證，是虛構的一篇課文，并不存在真實意義，對于學生的思想有着不良的誤導作用。

在《愛迪生救媽媽》這篇課文之中，講述了愛迪生在危急時刻挽救了母親生命的故事。當時的愛迪生年僅七歲，他的媽媽突然間肚子劇痛，疼得在床上打滾。最近的診所離他們家足足有幾十公裡，等到醫生趕到他家的時候，天早就黑了。

來不及去大醫院的他們隻能在家中進行手術，可當時由于光線很弱，手術面臨極大的困難。醫生認為這樣的條件根本沒有辦法開展手術，大家急的團團轉。愛迪生靈機一動，拿來一面大鏡子，還叫來了很多同伴，每一個人都拿着一面大鏡子。

爸爸很生氣，覺得他們這是在胡鬧。愛迪生卻堅信他用鏡子便可以通過反光的方式，使屋子變得更加明亮，通過鏡子的反複折射，光線越來越強，醫生的手開展非常順利，媽媽也漸漸擺脫了痛苦。

可是這篇文章卻充滿了疑點，世界上的首例闌尾炎手術在1886年開展的。當時的愛迪生僅僅隻有七歲，他是1847年出生的，他七歲的時候才1854年，距離闌尾炎手術面世還有32年的時間，所以這個故事的真實性是有待考究的。

除此之外，當時也沒有電燈泡，隻有煤油燈，煤油燈的光線相當微弱，就算是有無數面鏡子進行反射，也不足以提供手術所需要的光線。這個故事很明顯是後人通過想象力來杜撰的，并且有着很多的瑕疵。

許多家長得知這件事情之後，都建議删除《愛迪生救媽媽》這個故事，以免對孩子産生誤導。相關機構的回複卻是這樣的，他們認為《愛迪生救媽媽》的故事是根據1946年的一部美國電影編寫的，并不是作者無中生有，是有理有據的，也是有來源的。

還有很多教育界學者認為，課本上的故事并不一定出自真正的曆史。他們可以通過虛構的文學作品帶給孩子足夠的想象空間，隻要能夠帶給孩子思想上的啟蒙與教導，就是一篇好課文，就能發揮語文課的作用。

還有很多家長揪着這件事情不放，他們認為小學階段的孩子的價值觀正在形成時期，不應學習這個課文。終于在2017年我國的小學語文教材進行了一次全面改編，在改編之後的教材之中，《愛迪生救媽媽》這一篇課文便銷聲匿迹了。

雖然這個故事的本質是為了教育孩子要愛動腦筋，遇見困難不要退縮，但還有可能對孩子産生錯誤的引導，讓他們對曆史産生錯誤的認識。不僅如此，文中的手術是在愛迪生家中進行的，根本不能達到無菌環境，稍有不慎便會使人在細菌感染之中喪生。

這些和曆史故事相違背的課文最好還是應該從課本中取消。無獨有偶，還有一篇課文，也是與曆史真實情況相違背的，叫做《地震中的父與子》。這篇文章講的是1989年美國洛杉矶的一次大地震中發生的感人的故事。

這次地震使30萬人受到不同程度的傷害，有一位年輕的父親通過自己的雙手将兒子從廢墟裡面救了出來，還将他的13位同學拯救了出來。在這篇文章中的情節非常的煽情，兒子在黑暗之中相當的孤苦無依，也很無助，但聽見了父親的大聲呼喊。

父親得知了兒子的方位之後，便開始了對兒子的救援，最終獲得了一個圓滿的大結局。有一些細心的人發現，1989年美國的确發生過一次大地震，但這次地震是在舊金山發生的。洛杉矶的那次大地震是1994年，與課文中的描述全然不符。

在2004年我國的小學教材進行了改版和變動，将課文中的時間改動成為了1994年，卻沒有改課文之中的受災人數，和當時的實際情況也有不小的差異，遭到了人們的批判。大家認為，這樣的課文十分缺乏嚴謹性，不應該在小學課本中出現。

經過了不斷地修改，這篇文章的開頭将時間和地點以及受災人群的數量進行了模糊，人們便無法在從這些細節上對曆史情節挑刺了。依舊有人認為，這篇文章的出現是不嚴謹的，是一個子虛烏有的事件，在曆史中并沒有真實發生過。

還有的家長認為，這些課文都是在美化外國人的形象。他們都以外國人為叙述的主角，通過講述他們英勇的事迹來塑造他們臨危不亂的品質，這是一種崇洋媚外的體現。

許多家長不提倡将外國故事放進小學語文教材之中，應該以傳統的中國故事和中國曆史英雄人物為主導，向學生灌輸中國的文化。隻有這樣，才能讓孩子從小接受愛國主義教育的洗禮。這樣的建議是值得采納的，不過中國的教材改革道路任重道遠，需要一定的時間來實踐和驗證，我們不能過于迫切的将語文教材進行一次大換血。

語文教材成為了一代又一代人的回憶，在這些教材中的故事對每個人的童年造成了不同程度的影響，也幫助孩子塑造了三觀，幫助他們建立對世界的初步認識。小學語文的啟蒙教育是相當重要的，應該對教材文章的質量加以篩選，才能使孩子接受到最純正的文學教育，也能幫助孩子建立正确的三觀。

如今的語文教材内容越來越優質了，也正在向好的一方面發展。有些人還是唯恐天下不亂，一直在給語文教材挑刺，帶着不良意圖進行炒作，大力批判中國的小學語文教材。

我們不應該理會這些人的做法，畢竟現在的教材已經結合了中西方的不同人物，弘揚了不同的品質。中國的小學生應該從小接受更多元化的文化，才能培養國際化的視野，培養更大的格局，有利于他們走到更大的圈子，站到更高的高度。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!