學校文化特色建設報告?一、文化的力量浙江省台州市路橋區教育局局長林小朝說：“一個好校長帶出一所好學校，是校長個人的作用但一個好校長離開後，學校仍然能夠發展和進步，這就是文化的力量學校裡最具有生命力的元素，是文化”“制度可以移植，組織可以模仿，唯有内生的文化，才是一所學校有别于其他學校的根本文化決定勝敗”，今天小編就來說說關于學校文化特色建設報告?下面更多詳細答案一起來看看吧!

學校文化特色建設報告

一、文化的力量

浙江省台州市路橋區教育局局長林小朝說：“一個好校長帶出一所好學校，是校長個人的作用。但一個好校長離開後，學校仍然能夠發展和進步，這就是文化的力量。學校裡最具有生命力的元素，是文化。”“制度可以移植，組織可以模仿，唯有内生的文化，才是一所學校有别于其他學校的根本。文化決定勝敗。”

二、學校文化建設的現實意義

1.這是時代發展的必然選擇。

随着經濟社會的快速發展，各學校的辦學條件大為改善，校舍建設、内部裝備、經費投入等已經用不着學校自己多費心了，在這種形勢面前，學校的競争如果再靠升學率或者分數就顯得不合時宜、沒有發展前途了。但如果缺少自己的個性，隻是跟在别人後面學，永遠都不可能達到第一，隻能做第二。隻有重視内涵發展，提升品味，創建自己的文化行色，使教育教學工作能夠處在高位運行，才具有核心競争力，才會立于不敗之地。

2.這是落實科學發展觀的必然要求。

科學發展觀的要義是全面協調可持續，其核心是以人為本。人的發展，應當包括老師和學生，應當是全面的自由的充分的發展。貫徹落實科學發展觀，才能讓教師在發展中享受幸福，讓學生在成長中體驗幸福，才是抓住了本質規律的教育，才具有持續發展的後勁。

現在我國教育正處在進一步發展的重要戰略機遇期，進入到全面提高教育質量、建設人力資源強國的曆史新階段。一味搞應試教育，忽視學生綜合素質提高的做法嚴重影響了學生的身心健康，壓抑了學生的創造精神，是到了徹底改變的時候了。

三、文化創建的幾條經驗

（一）要梳理曆史，繼承傳統。

文化創建，不是新增建設項目，應當是對優良傳統的繼承和發揚，不能抛開曆史，另起爐竈。要知道，将學校優良的傳統積澱下來，努力讓它浸透到學校的方方面面，自然而然就成了學校的文化，就可以傳承，可以永恒。

（二）要面向未來，富有創新。

時代在發展，教育必然跟着發生變化，學校的文化創建應當在繼承傳統的同時有與時俱進的意識，應當能夠及時賦予創建項目更富有時代氣息的内容，能夠不斷更新、不斷擴容、不斷升級，使得文化建設的内涵與外延得以充實。

（三）要善于提煉，明确表述。

對自己所要創建的文化項目，應力求在繼承與創新的過程中加以提煉，以最簡明的關鍵詞加以表述，體現自己的核心價值追求。這一關鍵詞也是學校教育最鮮明的特色，辦學理念的“名片”。比如，“童心教育”（北京市海澱區四季青中心小學）、“生長教育”（農科院附小）、“奠基教育”（五一小學）、“信心教育”（ 山東省濰坊第四中學）、“追求幸福”（江蘇省溧陽市南渡高級中學）、“尊重教育”（浙江省瑞安市安陽實驗小學）等。

（四）要全員參與，真心認同。

四川成都師範大學的陳大有認為，文化是一個人群的成員共同認可的價值觀念和在這種價值觀念影響下相對一緻的行為方式。要實現學校文化創建的目标，建設一個擁有共同價值觀的教師團隊至關重要。有些學校各項辦學目标、辦學理念一應俱全，卻沒有為師生所理解；有些學校制度很健全，但老師并不認同；有些學校建築很宏偉，但學生并不快樂。這些就是失敗的創建。所以，提煉核心價值觀的過程應當是全體教師積極參與、獻計獻策、重構觀念體系的過程。

（五）要通盤考慮，完善體系。

學校教育涉及方方面面的工作，所有的方面都必須融入全體師生一緻的文化追求，才能以“文”“化”人，達到潤物無聲的效應。以下是幾個值得好好學習的例子：

例一：山東省濰坊第四中學的文化體系（激情成就夢想，信心點亮未來）

構建校長文化——當好學校文化的領頭雁

構建管理文化——促進學校和諧發展

構建教師文化——架起名師成長的橋梁

構建德育文化——彰顯文化育人本色

構建學生文化——促進學生全面發展

構建環境文化——打造精神文明的樂園

例二：江蘇省溧陽市南渡高級中學的文化體系

領導文化：理念決定方向

管理文化：路徑決定未來

校園文化：情懷決定内涵

教學文化：課堂決定高度

教師文化：品質決定成就

再如浙江省瑞安市安陽實驗小學“尊重教育”理論體系——

一個内涵：尊重；

一個口号：我努力，我快樂；

二大理念：尊重人格，尊重差異；

二大宗旨：讓教師品味精彩人生，讓孩子擁有幸福童年；

三大方法：賞識法，期望法，引導法；

三大原則：情商為重原則，人文關懷原則，盡可能多地尊重學生與盡可能多地要求學生相結合原則；

四項目标：真，善，美，樂；

四項内容：尊重自己強調“自信”，尊重他人強調“感恩”，尊重知識強調“好學”，尊重規則強調“責任”。

（六）要制定計劃，分步推進。

通常情況下，按以下步驟進行

1.對學校文化發展現狀進行評估，對辦學理念進行梳理；

2.提煉學校精神，完善文化體系，制定創建方案；

3.通過精緻的管理，推進學校文化建設；

4.及時進行總結，彙編富有特色的經驗成果。

四、關于文化創建中的精細化操作

江蘇省溧陽市南渡高級中學有兩個方面的管理經驗值得借鑒：

1.行為心理學原理的運用

行為心理學原理認為，一個良好行為習慣的形成或壞習慣的改變，需要經過三個時期，第1周為最不适期，第2－3周為不适應期，第4周起開始進入适應期，但容易引起反複，半年以後才能進入穩定期。根據這一原理，在學校文化創建過程中，對于各種良好習慣的培養，要“狠抓第一周，嚴抓一個月，抓實全過程”，促進學生形成良好的行為習慣，改變學習方式。

2. “秩序冊”的使用

在許多學校，隻有在舉行運動會等大型活動時才會使用秩序冊，為的是讓大型活動組織得有條有理。但在南渡中學，大小活動都有秩序冊，大到慶典運動會，小到班團活動，相關人員必須事前認真研讨，推敲任何一個細節。他們刻意追求細節管理，努力讓外在的規則要求在養成良好習慣的教育中内化為學生的優秀品質。

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