在雙減沒有落地之前，學生們的壓力很大，家長們的經濟壓力也很大，為了給學生減小學習壓力，給家長們減輕經濟負擔，對校外補習機構的打擊是非常大的，面對各項的政策，很多小型的補習班紛紛的轉行，大型的機構對未來的發展也很迷茫。

各地對校外補課進行了調整，并沒有進行一刀切，滿足條件的機構還是可以繼續開班的，所以教培機構應該做的是更好的完善和提升。

國家十分重視教育，重視學生的培養和全面發展，促進學生的身心健康，國家需要的是一個健全人格的好學生，而不是隻會學習的機器，這樣就算能夠通過應試考試，但是在其他方面上能力也是欠缺的。

校外的機構迎來了寒冬，但是卻沒有完全的取締，對于能夠滿足條件的機構，還是可以繼續發展的，雖然不能和以前相比較，但是符合規定還是可以繼續的運營下去，那麼都有哪些制約呢？

首先，在教學的進度上，校外的機構不能進行超前教育，如果學生在校外學習了新知識，那麼在學校中就難保證聽課的質量，所以隻能是對舊的知識進行鞏固，對一些偏科的學科進行提升。同時還規定英語學科禁止外教授課。

其次，就是在時間上，學生真正的減輕負擔應該放在首位，平時學習的壓力很大，在周末需要更多的休息，寒暑假是學生們最期待的，所以也要盡情的放松，不得占用學生休息日，法定假日，寒暑假期進行補課的行為。

補課的時間可以在周中進行，但也同樣有時間上的限制，網課線上不能超過晚上9:00，如果是線下，不能超過晚上的8:30，學生們需要保證睡眠和休息，這樣才能有個好的精神狀态。

最後不能給學生增加作業的壓力，實現真正的減負，讓學生們能夠靠課上吸知識，而不是依賴于補習班。

滿足以上的這些條件，補課班還是可以繼續開的，希望補課機構和家長們都能平常心看待，促進學生更好的成長和進步。

補習班短時間能提升成績，但讓學生缺乏學習主動性

對于很多學生來說，長期參加補習班雖然是可以保證成績的，但是弊端也很大，補習班将知識輸出給學生，讓學生們失去了自主學習和創新的能力，更缺乏學習的主動性。

補習班讓學生産生依賴心理，學生難以去創新

對于很多學生來說，長期的參加補習班，會産生依賴心理，以補習班為主，以學校為輔，本末倒置，學生們難以去進一步的創新，更讓學校的教學失去意義，學生應重視在校期間的日常學習，提升學習效率，有偏科的情況可以通過補習進行彌補和提升，而不是完全過度的去依賴。

筆者認為，此次的雙減，是讓學生們實現了真正意義上的減負，以前的周末和節假日，寒暑假期，學生們不是在補課，就是在補課的路上，現在徹底的有了很多自由的時間，學生們内心更加輕松和自由了。

網絡時代讓學生們可以接觸很多的新鮮事物，看待問題也比較超前，思維更加靈活，但是學生們的自由時間多了，很容易會陷入到網絡的世界裡，這樣不僅會影響學習成績，更有可能深陷網絡遊戲中不能自拔。

家長對此更應該重視教育的方式，在給予他們個人空間時，也不能太放縱不管，要掌握好教育的度，學生們在保證完成作業，做好課後複習和課前預習，周末的時間，平時的節假日，家長可以帶領學生做更多有意義的事情，參加一些親子活動，體驗大自然，學習一門特長等，讓他們的空餘時間更加精彩，更熱愛生活。

筆者寄語：學生們得到真正的減負，家長應給予更多的關注，校外補課又有新調整，培訓機構可繼續開放，但要滿足前提條件，家長應積極看待學生補課問題，把重點放在教育問題上，讓學生能夠全面發展。

今日話題：對于培訓機構可繼續開放，但要滿足前提條件，你有什麼看法？

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