設計背景

　　1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

　　2、因為要過新年了，讓幼兒園裡充滿新年的氣氛。

活動目标

　　1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

　　2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真确培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點

　　讓幼兒發現窗花是對稱的。

活動準備

　　1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。

　　2、紙制房子四幢。

　　3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若幹。

活動過程

　　1、引導幼兒欣賞環境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發對剪紙的興趣。

　　2、幼兒第一次探索剪窗花。

　　(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

　　(2)幼兒自由讨論制作方法。

　　(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

　　(4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

　　(5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什麼?

　　小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　3、學習剪窗花。

　　(1)你們想不想學習剪窗花，你想剪什麼?

　　(2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示範講解剪窗花的方法。生共同評價，學習剪窗花的技能。

　　4、幼兒制作窗花。

　　(我将剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

　　小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什麼?下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時放《新年好》。

　　5、幼兒展示作品，并示範講述制作方法。

　　師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

　　誰想展示一下自己剪的窗花?請問，你是怎麼做出來的?

　　然後把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

　　6、互評窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課後，可以貼在後面的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目标

　　1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

　　2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。<來.源屈老師教.案網>真确培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑闆上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花裡蘊含的美好祝願，知道了剪紙是中國人發明的。

　　欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節;示範剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。後來我把這一目标延續着繼續實施，通過個别指導及适當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足：1、在讓孩子們進行讨論可以剪什麼圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒讨論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個别幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以後的剪紙活動我将會更有把握地上好。

　　通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目标，或者作為教學活動目标的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目标的達成。

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