知識點1．塑料及其應用

【知識點的認識】塑料為合成的高分子化合物（即聚合物，也就是由小分子聚合而成的高分子化合物），是三大合成材料之一，又可稱為高分子或巨分子，也是一般所俗稱的塑料或樹脂，可以自由改變形體樣式．是利用單體原料以合成或縮合反應聚合而成的材料，由合成樹脂及填料、增塑劑、穩定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成的．各個組分的具體情況如下：

1．合成樹脂，它是塑料的最主要成分，其在塑料中的含量一般在40%～100%．由于含量大，而且樹脂的性質常常決定了塑料的性質，所以人們常把樹脂看成是塑料的同義詞．例如，把聚氯乙烯樹脂與聚氯乙烯塑料、酚醛樹脂與酚醛塑料混為一談．其實，樹脂與塑料是兩個不同的概念．樹脂是一種未加工的原始聚合物，它不僅用于制造塑料，而且還是塗料、膠粘劑以及合成纖維的原料．而塑料除了極少一部分含100%的樹脂外，絕大多數的塑料，除了主要組分樹脂外，還需要加入其他物質．

2．填料又叫填充劑，它可以提高塑料的強度和耐熱性能，并降低成本．例如，酚醛樹脂中加入木粉後可大大降低成本，使酚醛塑料成為最廉價的塑料之一，同時還能顯著提高機械強度．填料可分為有機填料和無機填料兩類，前者如木粉、碎布、紙張和各種織物纖維等，後者如玻璃纖維、矽藻土、石棉、炭黑等．

3．增塑劑，它可增加塑料的可塑性和柔軟性，降低脆性，使塑料易于加工成型．增塑劑一般是能與樹脂混溶，無毒、無臭，對光、熱穩定的高沸點有機化合物，最常用的是鄰苯二甲酸酯類．例如生産聚氯乙烯塑料時，若加入較多的增塑劑便可得到軟質聚氯乙烯塑料，若不加或少加增塑劑（用量＜10%），則得硬質聚氯乙烯塑料．

4．穩定劑，它可防止合成樹脂在加工和使用過程中受光和熱的作用分解和破壞，延長使用壽命．常用的有硬脂酸鹽、環氧樹脂等．

5．潤滑劑，它的作用是防止塑料在成型時不粘在金屬模具上，同時可使塑料的表面光滑美觀．常用的潤滑劑有硬脂酸及其鈣鎂鹽等．

6．着色劑，它可使塑料具有各種鮮豔、美觀的顔色．常用有機染料和無機顔料作為着色劑．

7．抗氧化劑，它可防止塑料在加熱成型或在高溫使用過程中受熱氧化，而使塑料變黃，發裂等．

除了上述助劑外，塑料中還可加入阻燃劑、發泡劑、抗靜電劑等，以滿足不同的使用要求．

塑料的應用十分廣泛，目前工業生産的塑料已有幾百種，其中常用的也有60多種，使用最多的是聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料．它們的

具體應用可謂是不言而喻、舉不勝舉．下面略舉幾例，還有塑料制品的應用範圍；如圖所示：

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對塑料及其應用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“塑料制品的回收與再生（或降解）、塑料制品的安全、合成纖維和合成橡膠、白色污染與防治、有機高分子材料分類及鑒别、常見污染物的來源及其危害和治理”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對塑料及其應用等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“常用的塑料制品及其回收與再生（或降解）、塑料制品的安全、白色污染與防治、三大合成材料及其制品和判别”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記塑料及其應用，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．

知識點2．合成橡膠及其應用

【知識點的認識】合成橡膠是以煤、石油、天然氣為主要原料，由人工合成的具有可逆變形的高彈性聚合物．也稱合成彈性體，是三大合成材料之一，其産量僅低于合成樹脂（或塑料）、合成纖維．人們常用的合成橡膠主要有丁苯橡膠、順丁橡膠和氯丁橡膠等．合成橡膠與天然橡膠相比，具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能，因而廣泛應用于工農業、國防、交通及日常生活中．如圖所示：

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對合成橡膠及其應用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“塑料及其應用、合成纖維及其應用、有機高分子材料的分類及鑒别”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對合成橡膠及其應用等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“常用的合成橡膠制品、三大合成材料及其制品和判别”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記合成橡膠及其應用，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．

知識點3．合成纖維及其應用

【知識點的認識】合成纖維是化學纖維的一種，是用合成高分子化合物做原料而制得的化學纖維的統稱．它以小分子的有機化合物為原料，經加聚反應或縮聚反應合成的線型有機高分子化合物，是三大合成材料之一．如圖所示：

通常将這類具有成纖性能的聚合物稱為成纖聚合物．與天然纖維和人造纖維相比，合成纖維的原料是由人工合成方法制得的，生産不受自然條件的限制．合成纖維除了具有化學纖維的一般優越性能（如強度高、質輕、易洗快幹、彈性好、不怕黴蛀等）外，不同品種的合成纖維各具有某些獨特性能和用途．例如，耐高溫纖維（如聚苯咪唑纖維等）、耐高溫腐蝕纖維（如聚四氟乙烯等，可作不粘鍋的内襯）、高強度纖維（如聚對苯二甲酰對苯二胺等）、耐輻射纖維（如聚酰亞胺纖維等）．另外，還有阻燃纖維、高分子光導纖維等．

我們穿的衣服通常是由纖維織成的．棉和羊毛等屬于天然纖維，滌綸（的确良）、錦綸（尼龍）和腈綸等屬于合成纖維．合成纖維的強度高、彈性好、耐磨和能耐化學腐蝕，但它的吸水性和透氣性較差．因此，合成纖維常常與棉纖維或羊毛纖維混合紡織，使衣服穿起來既舒适又挺括．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對合成纖維及其應用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“天然纖維及其與合成纖維的鑒别、塑料及其應用、合成橡膠及其應用、有機高分子材料的分類及鑒别、标簽上标示的物質成分及其含量”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對合成纖維及其應用等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“常用的合成纖維制品、天然纖維與合成纖維的判别、三大合成材料及其制品和判别”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記合成纖維及其應用，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．

知識點4．塑料制品使用的安全

【知識點的認識】塑料制品使用的安全，現代生活中，我們每天都會接觸到各種各樣的塑料制品，如塑料購物袋、塑料杯、盤、塑料奶瓶等．它們都是由不同的樹脂材質制成的，而不同的樹脂材質在不同的溫度、濕度等條件下可能會析出有毒有害物質，是不安全的．那麼我們怎樣才能了解各種材料的特性，安全使用呢？國内相關專家介紹，目前在國際上通用、我國也開始使用的塑料回收标志，可以幫助我們了解塑料制品的生産材質以及它們的使用條件，引導我們健康使用．當數字大于或等于05時表示該塑料容器可以循環使用．可以用于食品加熱，裝開水，等等．假若小于05，甚至沒有數字，請勿再使用或加熱使用．因為這些塑料制品用一次是安全的，如果你因節儉或方便而重複使用，就對身體有危害甚至有緻癌的危機．由此可見，塑料制品底部的這個小小回收标識就像是每個塑料容器的小小身份證，如圖所示：

它們的制作材料不同，使用上也存在同．具體情況如下：

1．“01”﹣﹣PET（聚對苯二甲酸乙二醇酯）：礦泉水瓶、碳酸飲料瓶都是用這種材質做成的．董金獅指出，飲料瓶不能循環使 用裝熱水，這種材料耐熱至70℃，隻适合裝暖飲或凍飲，裝高溫液體或加熱則易變形，有對人體有害的物質溶出．并且，科學家發現，這種塑料制品用了10個月後，可能釋放出緻癌物，對人體具有毒性．因此，飲料瓶等用完了就丢掉，不要再用來作為水杯，或者用來做儲物容器盛裝其他物品，以免引發健康問題得不償失．

2．“02”﹣﹣HDPE（高密度聚乙烯）：承裝清潔用品、沐浴産品的塑料容器、目前超市和商場中使用的塑料袋多是此種材質制成，可耐110℃高溫，标明食品用的塑料袋可用來盛裝食品．承裝清潔用品、沐浴産品的塑料容器可在小心清潔後重複使用，但這些容器通常不好清洗，殘留原有的清潔用品，變成細菌的溫床，清潔不徹底，最好不要循環使用．

3．“03”﹣﹣PVC（聚氯乙烯）：據介紹，這種材質的塑料制品易産生的有毒有害物質來自于兩個方面．一是生産過程中沒有被完全聚合的單分子氯乙烯，二是增塑劑中的有害物．這兩種物質在遇到高溫和油脂時容易析出，有毒物随食物進入人體後，容易緻癌．目前，這種材料的容器已經比較少用于包裝食品．如果在使用，千萬不要讓它受熱．

4．“04”﹣﹣LDPE（低密度聚乙烯）：保鮮膜、塑料膜等都是這種材質．耐熱性不強，通常，合格的PE保鮮膜在溫度超過110℃時會出現熱熔現象，會留下一些人體無法分解的塑料制劑．并且，用保鮮膜包裹食物加熱，食物中的油脂很容易将保鮮膜中的有害物質溶解出來．因此，食物入微波爐，先要取下包裹着的保鮮膜．

5．“05”﹣﹣PP（聚丙烯）：微波爐餐盒采用這種材質制成，能耐130℃高溫，透明度差，這是唯一可以放進微波爐的塑料盒，在小心清潔後可重複使用．需要特别注意的是，一些微波爐餐盒，盒體以05号PP制造，但盒蓋卻以06号PS（聚苯乙烯））制造，PS透明度好，但不耐高溫，所以不能與盒體一并放進微波爐．為保險起見，容器放入微波爐前，先把蓋子取下．

6．“06”﹣﹣PS（聚苯乙烯）：這是用于制造碗裝泡面盒、發泡快餐盒的材質．又耐熱又抗寒，但不能放進微波爐中，以免因溫度過高而釋出化學物．并且不能用于盛裝強酸（如柳橙汁）、強堿性物質，因為會分解出對人體不好的聚苯乙烯．因此，您要盡量避免用快餐盒打包滾燙的食物．

7．“07”﹣﹣PC及其他類：PC是被大量使用的一種材料，尤其多用于制造奶瓶、太空杯等，因含有雙酚A而備受争議．專家指出，理論上，隻要在制作PC的過程中，雙酚A百分百轉化成塑料結構，便表示制品完全沒有雙酚A，更談不上釋出．隻是，若有小量雙酚A沒有轉化成PC的塑料結構，則可能會釋出而進入食物或飲品中．因此，在使用此塑料容器時要格外注意． PC中殘留的雙酚A，溫度愈高，釋放愈多，速度也愈快．因此，不應以PC水瓶盛熱水．如果你的水壺編号為07，下列方法可降低風險：使用時勿加熱，勿在陽光下直射．不用洗碗機、烘碗機清洗水壺．第一次使用前，用小蘇打粉加溫水清洗，在室溫中自然烘幹．如果容器有任何摔傷或破損，建議停止并不再使用，因為塑料制品表面如果有細微的坑紋，容易藏細菌．避免反複使用已經老化的塑料器具．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對塑料制品使用的安全的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“塑料制品及其使用、塑料制品的回收利用或降解、白色污染與防治、常見中毒途徑及預防方法、空氣污染、常見污染物的來源及其危害和治理”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對塑料制品使用的安全等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“生活中常見常用的塑料制品的安全知識、塑料制品的回收利用或降解、白色污染與防治、常見中毒途徑及預防方法、空氣污染”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記塑料制品使用的安全，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：

1．大部分塑料在自然環境中很難降解（即聚合物在自然環境中被微生物或光照分解為小分子），長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存．

2．如果焚燒含氯塑料（即代号“03”﹣﹣PVC聚氯乙烯塑料），會産生有刺激性氣味的氯化氫氣體等，從而引起空氣污染．

知識點5．白色污染與防治

【知識點的認識】所謂白色污染是人們對難降解（即聚合物在自然環境中被微生物或光照分解為小分子）的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環境現象的一種形象稱謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，制成的農用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等塑料包裝物和其它各類生活塑料制品，使用後被丢棄成為固體廢物，由于随意亂丢亂扔，難于降解處理，以緻造成環境嚴重污染的現象．由于廢舊塑料包裝物等大多呈白色，因此稱之為白色污染．如圖所示：

白色污染的主要來源有食品包裝、泡沫塑料填充包裝、快餐盒、農用地膜等．

白色污染的防治，應該從以下幾個方面着手：

1．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；

2．重複使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；

3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；

4．回收各種廢棄塑料．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對白色污染與防治措施的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“塑料及其使用、塑料制品的回收利用與降解、塑料制品使用的安全、環境污染、常見污染物的來源及其危害和治理”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對白色污染與防治措施等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“白色污染的防治措施、綠色化學、塑料制品的回收利用與降解”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記白色污染與防治措施，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：對白色污染的防治措施，可以聯系着2007年12月31日頒布的“限塑令”，來進一步加深理解和識記．

知識點6．合成材料的使用及其對人和環境的影響

【知識點的認識】合成材料的使用主要是指塑料、合成纖維、合成橡膠這三大合成材料的利用．具體情況分别例談如下“

1．塑料，它的應用十分廣泛，目前工業生産的塑料已有幾百種，其中常用的也有60多種，使用最多的是聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料．它們的具體應用可謂是不言而喻、舉不勝舉．

2．合成纖維，它的品種不同，各具有某些獨特性能和用途也不盡相同．例如，耐高溫纖維（如聚苯咪唑纖維等）、耐高溫腐蝕纖維（如聚四氟乙烯等，可作不粘鍋的内襯）、高強度纖維（如聚對苯二甲酰對苯二胺等）、耐輻射纖維（如聚酰亞胺纖維等）．另外，還有阻燃纖維、高分子光導纖維等．我們穿的衣服通常是由纖維織成的．棉和羊毛等屬于天然纖維，滌綸（的确良）、錦綸（尼龍）和腈綸等屬于合成纖維．合成纖維的強度高、彈性好、耐磨和能耐化學腐蝕，但它的吸水性和透氣性較差．因此，合成纖維常常與棉纖維或羊毛纖維混合紡織，使衣服穿起來既舒适又挺括．

3．合成橡膠，人們常用的合成橡膠主要有丁苯橡膠、順丁橡膠和氯丁橡膠等．合成橡膠與天然橡膠相比，具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能，因而廣泛應用于工農業、國防、交通及日常生活中．

至于合成材料的使用對人和環境的影響，主要是指合成材料的應用與發展，大大方便了人類的生活．但是，合成材料廢棄物的急劇增加所帶來的環境問題，其中廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴重．這是因為大部分塑料在自燃環境中很難降解（即聚合物在自然環境中被微生物或光照分解為小分子），長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚燒含氯塑料（即代号“03”﹣﹣PVC聚氯乙烯塑料），會産生有刺激性氣味的氯化氫氣體等，從而引起空氣污染．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對合成材料的使用及其對人和環境的影響的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“三大合成材料及其判别和應用、白色污染、塑料制品的回收利用和降解、空氣的污染、目前空氣的環境問題、有機高分子材料分類及鑒别、常見污染物的來源及其危害和治理”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對合成材料的使用及其對人和環境的影響等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“三大合成材料及其判别和應用、白色污染、塑料制品的回收利用和降解”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記合成材料的使用及其對人和環境的影響，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．

知識點7．新材料的開發與社會發展的密切關系

【知識點的認識】新材料的開發與社會發展的密切關系，材料是時代進步的重要标志．人類從石器時代到銅器時代，再到鐵器時代，都是以新材料的使用為标志的，材料的應用與發展是推動社會進步的重要動力．人類對材料的認識、造成和利用都是與化學科學的發展緊密相連的．近年來，為了解決使用合成材料帶來的環境問題，新型有機合成材料逐漸向對環境友好的方向發展．此外，為滿足計算機、生物工程、海洋工程和航空航天工業等尖端技術發展的需要，人們還研制出了許多新型有機合成材料，如具有光、電、磁等特殊功能的合成材料、隐身材料和複合材料等．這些新型材料在宇航、建築、機器人、仿生和醫藥等領域已顯示出潛在的應用前景，它們的發展必将對人類的生活和社會的進步産生深遠的影響．

例如，導電塑料．衆所周知，塑料是一種良好的絕緣體，是不導電的．在普通電纜線中，它常被用作銅線外面的絕緣層．然而，2000年諾貝爾化學獎得主的研究成果，向習以為常的“觀念”提出了挑戰．他們通過研究發現，經過特殊加工之後，塑料能夠像金屬一樣，具有導電性．目前，導電塑料已經成為對物理學家、化學家和材料科學家都具有重要意義的研究領域．導電塑料不僅在抗靜電添加劑、計算機抗電磁屏幕和智能窗等方面的應用已有快速的發展，而且在發光二級管、太陽能電池、移動電話、微型電視顯示屏乃至生命科學研究等領域也有廣泛的應用前景．此外，導電材料和納米技術的結合，還将對分子電子學的迅速發展起到推動作用．将來，人類不僅可以大大提高計算機的運算速度，而且還能縮小計算機的體積．因此，有人預言，未來的筆記本電腦可以裝進手表中．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對新材料的開發與社會發展的密切關系的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“合成材料的使用及其對人和環境的影響、複合材料、納米技術、綠色化學、化學的發展過程、化學的研究領域、化學的用途”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對新材料的開發與社會發展的密切關系等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“合成材料的使用及其對人和環境的影響、複合材料、納米技術、綠色化學、化學的研究領域、化學的用途”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記新材料的開發與社會發展的密切關系，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．

知識點8．有機高分子材料的分類及鑒别

【知識點的認識】有機高分子材料的分類是按照它的來源來劃分，具體分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料兩種．前者主要指棉花、羊毛和天然橡膠等，後者主要指塑料、合成纖維和合成橡膠等．有機合成材料按其受熱後的性能表現又可劃分為熱塑性的鍊狀結構的高分子材料和熱固性的網狀結構的高分子材料兩種類型．如圖所示：

1．熱塑性的鍊狀結構的高分子材料是指當小分子連接構成高分子時，形成很長的鍊狀結構的高分子材料（如聚乙烯塑料）．它受熱時熔化，冷卻後變成固體，再受熱後又可以熔化，因而它具有熱塑性．這種高分子材料可以反複加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或壓制成所需要的各種形狀，用于工業、農業和日常生活等．

2．熱固性的網狀結構的高分子材料是指當小分子連接構成高分子時，先形成的鍊狀，再由鍊狀結成網狀結構的高分子材料（如酚醛塑料，俗稱電木；脲醛塑料，俗稱電玉）．它一經加工成型就不會受熱熔化，因而它具有熱固性．

有機高分子材料的鑒别，方法是抓住它們的分類依據，根據相應的特點來鑒别之．一般的隻要理解和識記住教材中所涉及到的幾個典型的例子即可．具體如下：

1．棉花、羊毛和天然橡膠等都屬于天然有機高分子材料；而日常生活中用的最多的塑料、合成纖維和合成橡膠等則屬于合成有機高分子材料．

2．鍊狀結構的高分子材料（如聚乙烯塑料）具有熱塑性；網狀結構的高分子材料（如酚醛塑料，俗稱電木；脲醛塑料，俗稱電玉）具有熱固性．此時，可以根據物質的結構與性質的相互聯系，來相互推斷鑒别．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對有機高分子材料的分類及鑒别的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“有機物的分類、三大合成材料及其使用、天然纖維和合成纖維及其鑒别、天然橡膠和合成橡膠、物質的結構與性質的相互聯系、新材料的經費與社會發展的密切關系”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對等有機高分子材料的分類及鑒别相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“有機高分子材料的分類及鑒别方法、常見常用的各類典型的代表物、結構與性質的關系及其相互推斷”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記有機高分子材料的分類及鑒别，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：

1．有機高分子材料就是用有機高分子化合物制成的材料；合成有機高分子材料簡稱合成材料．

2．熱塑性塑料的特點是受熱軟化，冷卻變硬，加工過程中一般隻有物理變化而保持其化學本性．該類塑料的樹脂多為加聚而成．常見的熱塑性塑料有：硝酸纖維塑料、醋酸纖維塑料、聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、聚苯乙烯塑料、聚氯乙烯塑料等．如，我們常見的礦泉水瓶、塑料袋等．

3．熱固性塑料的特點是在一定的溫度下，經過一定時間的加熱或加入固化劑後就固化成型．固化後的塑料，質地堅硬，而且不溶于任何溶劑，也不能用加熱的方法使其再次軟化．加熱溫度過高就會分解．常見的熱固性塑料有：膠木、電玉、裝飾闆及不飽和聚酯塑料等．

知識點9．複合材料、納米材料

【知識點的認識】複合材料是由兩種或兩種以上不同功能和性質的材料，用化學方法按一定方式複合在一起制成的具有某些特殊性能并優點互補的新材料．例如，玻璃鋼就是人類在日常生活中廣泛應用的複合材料，它既不是玻璃也不是鋼，而是在塑料中加入玻璃纖維制成的．它既有玻璃般的透明性或半透明性，又有鋼鐵般的高強度，因此俗稱為“玻璃鋼”．由此可見，複合材料的性能要優于組成它的成分材料，在工業生産和社會生活中具有廣闊的應用前景，是新型材料研制的一個重要發展方向．如圖所示：

納米材料是指在三維空間中至少有一維處于納米尺度範圍（1﹣100nm）或由它們作為基本單元構成的材料，這大約相當于10～100個原子緊密排列在一起的尺度．從尺寸大小來說，通常産生物理化學性質顯著變化的細小微粒的尺寸在0.1微米以下（即100納米以下；因為1米＝100厘米，1厘米＝10000微米，1微米＝1000納米，1納米＝10埃）．因此，顆粒尺寸在0.1～100納米的微粒稱為超微粒材料，也是一種納米材料．

例如，20世紀80年代中期研制成功的納米金屬材料，以及後來相繼問世的納米半導體薄膜、納米陶瓷、納米瓷性材料和納米生物醫學材料，等等．

至于納米技術的廣義範圍可包括納米材料技術及納米加工技術、納米測量技術、納米應用技術等方面．其中，納米材料技術着重于納米功能性材料的生産（超微粉、鍍膜、納米改性材料等），性能檢測技術（化學組成、微結構、表面形态、物、化、電、磁、熱及光學等性能）．納米加工技術包含精密加工技術（能量束加工等）及掃描探針技術．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對複合材料和納米材料的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“金屬材料和非金屬材料、合成材料、新材料的開發與社會發展的密切關系”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對複合材料和納米材料等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對“常見的複合材料及其制品制品、納米材料和納米技術及其制品”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記複合材料和納米材料，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：

1．所謂納米，實際上它就像米、分米、厘米和微米一樣，是一個長度單位，其符号為nm；1nm＝10﹣9m．

2．所謂納米級結構材料簡稱為納米材料，也就是指其結構單元的尺寸介于1納米～100納米範圍之間．由于它的尺寸已經接近電子的相幹長度，它的性質因為強相幹所帶來的自組織使得性質發生很大變化．并且，其尺度已接近光的波長，加上其具有大表面的特殊效應，因此其所表現的特性，例如熔點、磁性、光學、導熱、導電特性等等，往往不同于該物質在整體狀态時所表現的性質．

知識點10．棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别

【知識點的認識】棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别，就是指想方設法地把棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别開來的過程．其具體鑒别方法有很多種，比如利用光澤度、手感等方法．對于經驗不豐富的我們來說，采用燃燒的方法要方便穩妥一些，就是根據它們燃燒時會散發出不同的氣味來鑒别它們．首先取樣将其點燃，如果隻聞到類似熟悉的紙張燃燒的焦糊氣味，則為棉纖維；如果聞到燒焦羽毛的氣味（因羊毛的主要成分是蛋白質），則為羊毛纖維；如果聞到特殊的刺激性氣味，則為合成纖維．并且，棉纖維和羊毛纖維燃燒後灰燼較多，羊毛纖維接近火焰時先蜷縮，燃燒灰燼為帶有光澤的硬塊，用手指輕輕擠壓就變成粉末；而合成纖維接近火焰時迅速蜷縮，燃燒比較緩慢，趁熱可拉成絲，灰燼為灰褐色玻璃球狀，不易破碎．

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常将其與“有機高分子材料的分類及鑒别、物質的鑒别和推斷、反應現象和本質的聯系、聞氣味的方法、對照實驗法”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特别是，對棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别方法和現象及其表達等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒别，以及與之相關的知識．然後，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己從生産、生活、電視、報紙或網絡中了解到相關信息等，細緻地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理後，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：

1．做物質鑒别題時，一定要按照先取樣，再實驗，然後根據現象下結論的路子來進行思考、分析、探究．

2．聞氣味時，切記不要采用把鼻孔靠近火焰來聞其氣味，而應用“煽氣入鼻法”，即用煽動少許氣體飄入鼻孔，聞其氣味即可．以防中毒等意外事故發生．

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