心理健康案例分析報告早戀?人的心理成長發展過程不是一帆風順的，尤其是初中二年級學生的心理，有時極易陷入“誤區”，心理上會産生不少的矛盾和鬥争，引起心理不适應、情緒不協調甚至發展成為精神障礙下面就我工作中發生的一典型案例，怎樣做的學生心理轉化工作進行分析，并談談在心理健康教育方面的認識和體會，我來為大家科普一下關于心理健康案例分析報告早戀?以下内容希望對你有幫助!

心理健康案例分析報告早戀

人的心理成長發展過程不是一帆風順的，尤其是初中二年級學生的心理，有時極易陷入“誤區”，心理上會産生不少的矛盾和鬥争，引起心理不适應、情緒不協調甚至發展成為精神障礙。下面就我工作中發生的一典型案例，怎樣做的學生心理轉化工作進行分析，并談談在心理健康教育方面的認識和體會。

案例分析：

2015年10月中旬，一天下晚自習後，我走進辦公室放書準備回家。這時聽到有輕輕的敲門聲，我打開門一看，原來是我班一名女同學。這名女同學平時性格内向，平時很少與我交流，我讓她進來坐下。她很緊張，低着頭，欲言又止。我知道她有話要對我說，但又害怕不敢說。就輕輕地說：“你有什麼想告訴老師的就說吧，老師經曆多，看能否幫你分析一下。”在我的啟發下，她終于斷斷續續說了起來：“我不知道該怎麼辦，這些天來腦海裡一直想着他，他是高一年級機械班的同學，我喜歡看他在籃球場矯健的投球，運動場上潇灑的賽跑。上課時腦海裡也不由自主地浮現他的身影，夜裡睡覺還夢着他。我知道這樣會影響學習，我也在努力控制自己不去想這些亂七八糟的事，可總是不由自主。越想控制越難以控制，這樣太對不起父母，更對不起老師，我從内心裡有一種負疚感。老師，我是不是早戀了，我該怎麼辦呢？”

洪水漲起來的時候，應當及時疏導，而不是圍追堵截。否則，一旦水位漲到他們小小的心靈承受不住時，山洪便會一瀉而下。最後，我針對其心理問題，進行疏導：

1、實屬正常，無庸置疑。我告訴她：“你現在所處的階段正處于青春發育期，由于生理和心理的發展，容易産生各種各樣的心理問題。渴望得到愛，這些都是美好的，屬正常現象。問題在于你對自己的情形不了解，就認為自己是早戀了。你自認為是不正常的，極力克制，但事與願違，不僅無法克制淡化，反而更加銘刻于心，以緻産生負疚感。青少年期，異性之間的交往大多屬健康友誼型和害怕羞怯型，真正意義上的早戀實質上很少，你現在正屬于這種情況，切不可陷入無謂的痛苦中不能自拔，既影響學習，又不利于身心健康。”

2、男女有别，親疏有度。“異性間正當的友誼當給以保護，不必遮遮掩掩，堂堂正正交往便是。切記：“男女有别，把握分寸，适度保持距離，注意場合，要拘小節，做到自尊自愛。”

3、廣泛交友，開闊心胸。“不要把自己封閉在人際交往的框框内，一味地走進某一人或某一小範圍，否則會導緻交往過密，失去與學生群體接觸的機會，無法體會到同學間的純潔友誼，無益共同進步。我們并不反對個别交往，但更應融入集體，廣泛接觸，廣交朋友。”

4．興趣廣泛，性格樂觀。“培養廣泛的興趣愛好，積極參加豐富多彩的課外活動，善于調整自己的情緒，保持心理健康，積極樂觀，堅守青春期的‘心理防線’，樹立遠大的理想。”

當我說完這些話，她不好意思地笑了，我讓她再下去好好想想。沒想到，我這方法還真管用，從此她們平靜如水，又能見到她燦爛的微笑。

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