2022屆高三二輪、三輪化學複習建議

高考加油✍

2022年全國高考即将來臨，二輪複習是知識系統化、條理化，學生能力飛躍的關鍵時期。為提高複習效率，我們提出以下複習建議。

一、明确高三化學二輪複習的任務與一輪複習不同

（一）形成知識網絡系統并強化記憶。

一輪複習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結構；二輪複習是系統的知識網絡的記憶，熟練掌握知識結構。一輪複習是會記；二輪複習是記熟。

（二）在系統把握整體知識的基礎上，培養學生綜合靈活運用知識的學科能力。

一輪複習知識單項、跨度小、解題思路較為單一,能力要求：低中;二輪複習的知識多項，跨度大、解題思路多變,能力要求：中高。

（三）提高考生解題的速度及準确性。

二、分析近五年高考試題，特别是2021年全國乙卷試題，明确考試方向，命題趨勢。

對于化學學科的命題原則和試題特點，教育部考試中心明确指出要突出學科核心價值，聚焦學科核心素養，充分發揮化學學科的特點，精選試題情境，創設呈現形式，優化設問方式，注重關鍵能力的考查。預計今年會繼續延續去年的考試方向和模式。關注社會熱點事件，可培養正确的價值觀。了解重大科研成果，可增強文化和科技自信。高考特别注重關鍵能力的考查，突出思維品質，強化學科素養，如信息獲取與加工能力，信息識别，加工整理能力是解決問題的基礎，要求學生能辨識模型、圖标、數據、材料等各類信息，迅速提取關鍵内容，并與所學知識整合，這是解題的關鍵節點。

提高語言表達能力，這幾年高考試題不僅寫出判斷結果，還要求寫出判斷理由，更注重思維的嚴謹性，對學生思維邏輯性和語言的規範性有更高要求。這幾年試卷結構基本不變，但力求穩中創新，試卷内容注重必備知識，重點考查主幹知識。如化學用語和概念、反應變化和規律、物質轉化與應用、物質結構與性質、實驗原理與方法。

三、熟練解題套路，提高應試技巧

例如有的學生做了很多的實驗題，但得分依然不高，原因是不善于反思總結解題思路或者根本未明了命題者的意圖，答非所問如：要找實驗裝置的缺陷，一般要從有無尾氣處理裝置——污染問題，有無防倒吸裝置——安全問題，有無除雜裝置——純度問題等方面考慮。實驗題不易得分的原因之一是學生對實驗現象的描述和對實驗結果的解釋欠準确。盡管對實驗原理的熟練理解、對物質性質的熟練掌握是形成良好實驗能力的基礎，但沒有準确的文字表達将會影響到學生的綜合實驗能力。提高文字表述能力的訓練，可歸納一些規範的模闆，如：物質檢驗、鑒别的一般步驟：取樣→溶解→加入試劑→描述現象→得出結論。

利用一些口訣，減少思維過程，加快解題速率。例如如“ --”：

1.原電池電解液中離子移動方向，正離子若移動，則向正極移動，負離子若遷移，則向負極遷移；

2.原電池正負極極負極pH變化，正極若變，則增加，負極若變，則減小；

3.可充電電池在充電時，原來電池的正極（目前為陽極）連接新電源的正極，原來的負極（目前為陰極）連接新電源的負極；

4.可逆反應中，升高溫度時，平衡常數變化與焓變的關系，焓變為“ ”，K值增加，焓變為“—”，K值減小。

四、習題的精細化，争取基礎題不丢分，中檔題多拿分，壓軸題争到分。

（一）盡量采用歸納比較習題，達到“重要考點題型化，重要題型規律化”的效果。強化專題訓練。

（二）通過題組訓練和變式訓練，加深對概念和理論理解，提升能力，突破重點和難點。

（三）糾錯訓練，經常翻看改錯本，尋找知識漏洞，思維盲區，答題格式要求。

（四）增強課後作業及測試意識，提高備考的準确性限時訓練，平常練習，根據題量，設置答題時長，集中精力，全力完成，将練習當成考試，提高應試能力。

（五）回歸課本，有目的的閱讀課本，如概念的表述，實驗中藥品用量和次序，材料營養物質等等。

五、提高生活管理能力

（一）加強營養，按時吃飯，清淡飲食。

（二）适度體育鍛煉，提高精力體力，确保個人健康狀态。

（三）作息規律，保證睡眠。慢慢調節生物鐘，把解題的最佳狀态調整到白天。

（四）與人為善，和睦友愛，控制情緒，與家長、老師、同學良性溝通，避免負面情緒影響備考狀态。

（五）減少焦慮情緒，每天有明确的目标和合理的計劃，精神飽滿，充滿信心，從容不迫，以昂揚的鬥志迎接每天的挑戰，開心每一天，充實每一天。

祝願每位考生今年心想事成，取得優異的成績。

來源：甘肅省教育考試院

西北師範大學附屬中學化學備課組長、高級教師 王锴

2022年高考生物命題趨勢及備考策略

高考加油✍

距離2022年高考僅剩2個月了，高三師生也進入到複習的最關鍵階段。行百裡者半九十，利用最後2個月的時間，在進一步把握高考命題趨勢的基礎上有針對性地做好複習，梳理考前答題方法，調整好考試心态，是備考的關鍵所在。

随着新課改的推進，生物學科高考命題的趨勢也發生了一些變化，重點部分的内容需要我們關注，并在最後的複習備考過程中不斷強化，讓學生能夠夯實基礎的同時突破重點。

一、更加注重情景信息類和創新性試題的考查。近年高考中，情景類試題所占比例明顯加大。通過創設真實情境可考查考生對所學生物學概念的理解程度，也可考查考生運用概念解決實際問題的能力，這些都是生物學科核心素養的體現。

二、更加注重生物知識在生産生活實踐和環保方面應用的考查。生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，高考命題素材充分體現“源于教材，高于教材，貼近生活”的特點，因此近年來生物試題注重考查考生的知識、能力和素養，強調理論聯系實際，引導考生關注生物學科知識在日常生活、生産實踐和環境保護等方面的應用。

三、更加注重教材細節知識和核心概念的考查。縱觀近幾年全國卷的生物試題，我們會發現不僅有直接将教材中原話呈現在試題中進行考查的，還有将教材中的“問題探讨”“思考與讨論”“插圖”“旁欄思考題”“資料分析”“課後練習題”等相關内容呈現在試題中進行考查的，且有逐年加大趨勢。

四、更加注重創新實驗設計與科學探究能力的考查。近年高考對于實驗的考查一直在創新，選擇題部分給出實驗結果曲線圖，讓考生針對實驗進行相關分析，而非選擇題部分，從2017年全國卷Ⅰ第29題探究新病毒的類型，到2018年全國卷Ⅱ第32題涉及篩選産蛋能力強的家禽，再到2019年和2020年全國卷，考查形式越來越靈活，對考生的實驗探究能力要求越來越高。

五、長句叙述題比例增加，更加重視語言表達能力的考查。近年高考中，文字叙述類試題呈現“升溫”趨勢，此類試題主要通過分析“原因”“依據”等考查考生對必備知識的深度思考以及語言表達能力。

六、針對以上的命題趨勢，我們在後期的備考中重點應注意以下幾點：

（一）回歸教材，由“簡單重複”轉向“溫故知新”。在備考複習時，要求在熟練掌握生物學科核心概念的同時，要對相關知識進行比較、分類和整合，形成知識網絡結構，另外高考還考查理科思維，知識轉換思考的能力。因此，對知識的備考應做到由“簡單重複”轉向“溫故知新”， 增強知識之間的聯系性、系統性，以達到拓展知識，深化理解，與提升能力共同發展的目的。

（二）提高分析推理能力，善于分析圖表，從題目中獲得解題信息。

備考中應加大對圖标類題目的訓練，通過對圖表，圖解題目的綜合分析，提升理解能力、實驗探究能力、解決問題能力和創新能力。

（三）重視實驗，嘗試探究，規範語言表達。對實驗探究能力的考查主要涉及分析問題、設計實驗、預測結果并得出結論或做出解釋，學生要從以上方面積極探索，進一步提升實驗探究能力，培養探究與創新素養。另外在長句表述方面應加強學科思維和語言表達方面的規範訓練，同時還應該重視訓練審題能力，找出題幹中的關鍵詞句，根據題幹信息選擇生物學的專業術語答題。

（四）關注社會熱點，關注生命科學的最新科技動态。結合當前熱點，複習中應補充新型冠狀病毒結構與功能、增殖過程、治療方法等方面的相關知識，重點關注核酸疫苗預防新型冠狀病毒的作用機理；關注生态文明，形成生态文明觀念；聯系生産生活實際，關注育種問題等。

對于考生而言，最後六十天的答題規範性訓練亦十分重要，考生需要在複習的過程中适當做題，從審題、答題等方面強化細節和卷面。審題時要做到勾畫圈點，找到關鍵詞，盡可能聯系教材；答題時選擇題盡量使用排除法，對于拿不準的選項，一般采用相信第一印象或帶絕對意思的選項一般不對的原則；非選擇題盡量使用專業術語，首選教材原文，次用題目原文，最後自編語言，語句通順意思完整，一般應注意根據所給橫線長短确定答案字數，答案應寫在指定位置，字迹清楚整齊，注意不要有錯别字。努力糾正“會而不對、對而不全、全而不快、快而不準”的問題，避免卷面潦草、塗改、無條理、不整齊等因素。

高考在即，考生對自己的認知産生或多或少的懷疑，這很正常。心态的調整方面，考生要學會給自己減壓，考前的1-2個月出現焦慮煩躁的情緒在考生中十分常見，要學會用正常的心态看待考前焦慮現象，用“大家都會感到焦慮”“這是正常的情緒反應”“隻要正常發揮就沒有問題”等積極自我暗示以及主動的溝通交流應對“怕”“煩”“悔”等消極情緒；此外，還應該注意不過度做題，适當參與非對抗性體育活動，正常作息，勞逸結合。行動是改變心态的好方法，每天給自己制定可行的計劃（不要苛求完美，完成比完美重要），自己會從完成計劃中獲得成就感和認可感，心态漸漸即可平靜下來。

總之，在高考生物的最後沖刺階段，嚴格按照高考要求來要求自己，查漏補缺，不斷回歸基礎，不斷反思總結，以慢為快，化繁為簡，調整好自己的心态，必能穩步向前推進，穩操高考勝券！

來源：甘肅省教育考試院

西北師範大學附屬中學高級教師 白天惠

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