退休後，我有更多時間出門，走故鄉、訪故友、聽故事。有時聽人講起民間英雄，眼前就會一亮；聊得一深，内心更會一動。我在《夜光杯》上寫的紀實，大多是這樣來的。

那年，我聽一位賣菜師傅說，他同鄉一個孩子上學，遇上一位好老師。這老師把外省農民工孩子組織起來，成立一支少年合唱隊，專門教他們唱自己家鄉民歌。浙江的、四川的、江西的、湖南的……五湖四海，中國民歌多好聽！孩子們唱得歡，女教師教得歡。教了兩年，女教師帶孩子們出去比賽。這一賽不得了，金牌銀牌都到他們手裡！原來女教師自己也是大山裡出來的，一鳴驚人啊，外國指揮家也叫好……

我聽着，就想起影片《放牛班的春天》和《鄉村女教師》。我問師傅：“孩子在哪個學校讀書？”師傅想了想說：“這倒沒說起。”我又問：“您同鄉住哪兒？他是幹啥的？”他脫口而出：“吳泾，種大棚蔬菜的！”

吳泾那裡有我很多朋友，工人、老師、農民、街鎮幹部……一大圈問下來，才打聽到事情發生在吳泾中學，女教師名叫巫青。我趕緊請人聯系巫老師，想不到吃了閉門羹，說巫老師很忙，哪有時間見。

我把巫老師的傳說告訴《夜光杯》，編輯說不錯，催我快寫。可我見不到巫老師，怎麼動筆？我不斷與巫老師聯系，還幾次請領導牽線搭橋，但一個“忙”字像山一樣，把巫老師阻隔在遠方。一個個雙休日過去了，一個個小長假過去了，一個個寒暑假也過去了，隻聽說巫老師帶着孩子們又得了許多獎，就是不知道她啥時候有空。

後來我得悉，巫老師要教十幾個班的音樂課，要帶少年合唱團排練比賽；她還是學校骨幹，有開不完的會、寫不完的材料……外面人要跟她坐下聊聊，确實不是件容易事。

我等她等了兩年，有人勸我放棄算了，但我依然充滿期待。在我看來，巫青和她的少年合唱團，就像散落在草叢裡的一顆夜明珠，我既有幸發現，就要把它發掘出來，讓人們看到它的光彩。在沒見到巫老師前，我先積累資料，還對相關人員先行采訪。眼看又一個暑假要結束，我懇請一位領導再次幫我聯系巫老師，就在開學前兩天，我終于見到了這位女音樂教師……

寫巫老師，我等了兩年；還有一篇紀實，我等了五年。它就是《臨港的另一道陽光》。有人問，等那麼多年你還不放棄，為啥呢？我說，因為我要寫的，是另一群非同一般的人。他們中，有隻憑視覺觸覺來操縱高端彩印機的聾啞人；有不願依賴父母、每趟要換乘4列地鐵來上班的殘障青年；有生活清貧仍保持優良家風的殘疾人家庭；有幾十年如一日、不允許任何人欺負殘障人士的公司老總……推薦這條線索的朋友，首次介紹時還在市裡工作；等到我去采訪時，他已退休三年。

歲月漫長，“夜明珠”難得。這些年我采寫的主人公，有小鎮理發師，有青年志願者，有普通民警，有鄉村知識分子……遇見并記錄他們的生活，是我的幸運；而把記錄文字托付給《夜光杯》，是我的另一種幸運。“夜明珠”來自民間，《夜光杯》也來自民間，把“夜明珠”交給《夜光杯》，讓它“飛入尋常百姓家”，應該是它最好的歸宿。（彭瑞高）

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