紅網時刻11月5日訊（記者 黃怡萍）為了全面落實國家立德樹人的培養目标，促進對新課程、新課标、新教材的研究，開展核心素養背景下的教學實踐，提高中學地理教育科研水平和地理課堂教學質量。2019年11月2日-11月5日，“彰顯核心素養·落實立德樹人——全國普通高中地理教材與評價研讨會”在杭州舉行。

本次研讨會由杭州學軍中學教育集團文淵中學、中南出版傳媒集團、湖南省新教材有限責任公司、湖南教育出版社聯合舉辦，600餘名來自全國各地的高中地理學科教研員、帶頭人、骨幹教師等與全國著名專家學者、教授大咖們面對面，觀摩探讨高中地理新課标、新教材的最新發展趨勢。

讓學生擁有“地理眼”

用地理思維探索認識世界

本次研讨會從回顧普通高中課程标準（2017年版）修訂的理念、地理核心素養和教材編寫、地理測評與教材編寫、教材章節剖析、教材課例展示、人文地理學的核心素養、地理核心素養測評的實踐與反思、配套資源介紹等，全面系統地介紹了全國普通高中地理新教材的編審過程，解析教材特點、亮點、着力點，幫助廣大師生理解新教材、用好新教材。

11月3日，全國普通高中地理教材與評價研讨會在杭州學軍中學教育集團文淵中學報告廳盛大開幕。杭州市教育局黨委委員、中國科學院大學杭州高等研究院黨委書記馬裡松，杭州市學軍中學教育集團文淵中學校長邊紅平，湖南教育出版社總經理、黨委書記黃步高，湖南省新教材有限責任公司董事長、總經理張健，湖南教育出版社總編輯、民進湖南省委副主委、中國教育學會地理教學專業委員會副理事長劉新民，湖南教育出版社黨委副書記、分管發行副社長符亦斌，湖南省新教材有限責任公司董事、副總經理章小林、程健晖、黎明發等出席了會議。

杭州市學軍中學教育集團文淵中學校長邊紅平，湖南教育出版社總經理、黨委書記黃步高緻辭。

湖南師範大學教授、博士生導師、高中地理新課标修訂組組長、湘教版初高中地理教材主編朱翔，華東師範大學教授、博士生導師、中國教育學會地理教學專業委員會理事長、《地理教學》主編段玉山，教育部考試中心研究員、中國教育學會地理教學專業委員會副理事長、湘教版初高中地理教材副主編張亞南，首都師範大學教授、博士生導師、中國教育學會地理教學專業委員會副理事長、中國地理學會人文地理專業委員會秘書長、湘教版高中地理教材副主編申玉銘，分别作主旨報告。

“地理學科的核心價值在于基礎性、綜合性、應用性和創新性。希望通過學習地理，學生能夠長出一雙‘地理眼’，用地理的思維和視角去看待世界，這是他們可以受用終身的。”張亞南表示，教材所給予的學科研究方法、修成的思維路徑是測試鑒别及評價學習者學科思維品質的基本标準，教材所彰顯的學科核心素養的養成，則是學科測試追求能力考核的終極目标。

專家深入淺出的主旨報告讓與會代表們受益匪淺。“通過研讨會上專家們的深度解讀，進一步了解國家課改的宏觀背景，既能幫助我們更好的理解新教材，也能促進教學内容更加貼近學生生活與社會實際。”來自天津市靜海區地理教研員張俊泉坦言，專家們對課程标準的解讀和分析讓他收獲頗豐，“專家解讀站位高，角度廣，能夠讓我們未來更精準的把握新教材，真正地去提升學生核心素養，落實立德樹人”。

湖南師範大學教授、博士生導師、高中地理新課标修訂組組長、湘教版初高中地理教材主編朱翔發言。

落實立德樹人

用好新教材培養核心素養

學生不愛學地理怎麼辦？高中地理重難點教學如何突破？如何讓地理學習順利地進行?核心素養如何培養？這是絕大多數高中地理老師面臨的困惑。11月4日，全國普通高中地理教材與評價研讨會還請到了浙江師範大學教授、教育部地理科學教學指導委員會委員、湘教版高中地理教材副主編梁勤歐，紹興市教育教學研究院副院長兼地理教研員、湘教版初高中地理教材核心作者湯國榮，安徽省地理教研員、教育部地理學科核心素養測評組專家成員吳儒敏，及來自長沙、杭州的地理名師，通過一系列教材課例展示、人文地理學的核心素養、地理核心素養測評的實踐與反思等，把讓學生愛學、重難點突破、核心素養培養等教學方法傳授給了在場的老師們。

“這場研讨會來得太及時了。”來自山西省大同市教科研中心地理教研員孫春亮欣喜地說，高中地理是大學很多專業廣泛應用的科目,也是高考中非常重要的科目之一，研讨會上通過教程課例展示，深度挖掘教材，有利于推動高中地理教學工作的優化和教學方法的改進，讓教材與實際教學相結合，進一步提高教學質量。

活動現場老師與學生互動。

河南省信陽市地理教研員孟勇表示，參加此次研讨會與專家學者以及來自全國各地的高中地理教研同行交流與探讨，在交流中開闊視野、增長見識；在交流中分享經驗、取長補短；在交流中深化認識、共同提高，有利于未來地理教研、教學工作的開展和提高。

湘教版全國普通高中地理教材以課程标準核心素養為指引，落實地理教材立德樹人目标；以學生認知規律為路徑，優化地理教材框架結構；以學生能力培養為中心，創新地理教材呈現方式；以地理信息技術為支撐，提升學生地理認知水平。

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