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戊戌變法命名原因

教育 更新时间:2024-12-23 09:52:38

戊戌變法命名原因(曆史高考戊戌變法)1

一、戊戌變法的背景

政治因素——甲午中日戰争後,民族危機空前加深;

經濟因素——中國的民族資本主義初步發展;

階級因素——民族資産階級力量壯大;

思想因素——西方近代思想的傳播與維新思想的影響;

戊戌變法的理論基礎:康梁維新思想;

康有為著《新學僞經考》《孔子改制考》。《新學僞經考》認為東漢以來尊為儒學正宗的古文經是僞書,從根本上動搖了恪守祖訓的觀念。《孔子改制考》尊奉孔子為托古改制的改革者,宣傳了變法的合理性。

二、戊戌變法的内容

1895年公車上書,拉開了維新運動的序幕

1898年6月11日,光緒頒布“明定國是”诏書。變法内容涉及政治、經濟、軍事、文化、教育等方面

政治:準許臣民上書言事;裁撤冗員,澄清吏治;廢除旗人特權;

經濟:鼓勵發展工商業;

文教:改革科舉制,廢八股,創辦各種學堂;派遣留學生;準許民間辦報;

軍事:裁汰綠營,建立新軍;

特點:為減少變法阻力,變法内容與維新派的主張有差距,維新派主張的設議院、開國會、定憲法等政治主張,在變法内容中沒有體現

三、戊戌變法的失敗

1989年9月21日,慈禧太後将光緒皇帝囚禁,再次臨朝訓政。

變法期間的改革措施,除京師大學堂得以保留外,均被廢止。

(1)客觀:頑固守舊勢力的強大。

(2)主觀:資産階級維新派力量弱小。

(2)方式和手段存在缺陷:

寄希望于沒有實權的皇帝,甚至對列強抱有幻想;

缺乏可靠的社會基礎;

沒有嚴密的組織;

有些改革措施操之過急,缺乏善後措施。

四、戊戌變法的意義

政治:是一場愛國救亡的政治運動;一定程度上沖擊了舊式官僚體制;

民族資産階級試圖在中國建立君主立憲制,揭開了政治民主化的序幕;

經濟:推動了民族資本主義經濟的發展;

思想:是近代一次思想解放運動,激發了人們的愛國情感和民族意識;

推動了民主思想的傳播;

教育和文化上:促進了近代教育的發展和科學文化知識的傳播;

社會生活:提倡文明的生活方式,推動了社會生活近代化。

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