來源：【嘉興日報-嘉興在線】

師恩仁愛，豈能忘懷

如果，我們嘗試用文字記錄

關于“我的老師”的故事

你，會回憶起什麼？

您伴我一程，我念您一生。那些定格在記憶深處的畫面，或感動，或欣喜，抑或有些許失落……連綴成我與老師的故事，連綴成綿延記憶裡曆久彌新的永恒。

新學期開學，在第38個教師節來臨之際，嘉興市第五高級中學的老師們，以紙筆感念師恩，深情講述“我的老師”的故事。

溫暖質樸，娓娓道來。

有些“我”，是學生眼裡、字裡的“我的老師”，而我曾經也是一名學生。在這個教師節，我，一名教師，将跨越時空，寫下“我的老師”的故事。

有些“我”，是老師口中、心裡的“我的學生”，何其有幸，遇見您，亦師亦友的守護。在這個教師節，我，您今天的學生、您永遠的學生，将以紙筆感念師恩，寫下“我的老師”的故事。

“晚報教育”，9月6日起以每天兩篇的頻率，展示這些育人故事，也以此向天下師者表達敬意！

有一位老師不斷呈現

嘉興五高數學組 張覺

突然間要給老師寫點什麼，不得已塵封已久記憶閘門緩緩打開，任其流淌，恍然間許多老師間斷浮現，有些斷斷續續，有些已消失在記憶中；有一位老師不斷呈現，連接起一幅回憶的畫卷。

那是初中時的班主任王秀老師，我到現在仍能清晰地想起他的模樣。他臉龐消瘦，看起來略顯嚴肅，身材瘦弱，但走路卻疾疾有風，雖幹練又面帶慈祥。

他很善于發現學生的優點。剛上初一時，他發現我有點寫字功底，便叫我做宣傳委員負責黑闆報。由于沒有模闆和資料，輪到我們班時我就和幾個同學一起亂塗亂畫、混搭完成，他也從不說我們，由我們自由發揮。

到初二時他組織了各學科比較好的幾位同學上黑闆講題，我也經常輪到數學。那會兒學校裡印試卷還比較原始，他經常帶着我們用蠟紙認真地刻寫試卷，再拿去油印，到現在我還能回想起自己當時滿手都是繭，臉上東一道西一道的油墨，但是卻很快樂。

正因為如此，我考入師範院校，第一次走上講台從來都沒有緊張過，因為在黑闆上寫字、上課、刻試卷、油印、批卷、登分這些活自己初中就已經得心應手了！不知這是否也有一種緣分在其中呢？

他很真切地關心學生的生活。我們農村孩子到縣城上學都得寄宿，周日下午就得趕到學校。

那時周日晚上學校是不提供晚餐的，我們基本上都是周末在家早早地吃完飯再回學校，有的可能餓着肚子就去學校了。王老師當時就住在學校，經常會叫我們去他家吃飯，我應該是其中去得算多的，自己還感覺挺自豪的。

他真心地關注學生的未來。猶記得初二時，王老師可能是想給大家多一些走出農村的機會，竟然組織了我們幾個成績好的同學學習畫畫。

他特地找了一位老師在暑假的時候教我們畫畫，我們吃在他家，睡在在教室裡，白天是教室，晚上是寝室，每天是多麼地快樂。後來在我們之中還真有一個同學通過美術考上了中專，這在當時确實是很光彩的一件事。

王秀老師對我甚好：我不太習慣住大宿舍，可當時我們少則四五十人，多則甚至上百人住在一起，這對我來說實在是太煎熬了。當時他兒子一個人住在學校宿舍裡，我跟另一個同學就被他叫過去與他兒子一起住，美其名曰陪陪他兒子，做個伴。

後來我們跟他兒子感情甚好，也許是為學生付出太多，王老師對自己的孩子有些疏于照看，孩子有點叛逆，但卻非常聽我的話，我也就時常幫他做孩子的思想工作。

王秀老師對我甚好：我有時會憑着自己的一點小聰明，在學習上偷偷懶，學習不怎麼努力但成績倒也不算太差。有時考得不好，他也不會罵我，隻會叫我下次努力，總是鼓勵我，相信我，所以我就算考試失利，也從沒有喪失過信心，覺得自己隻要努力下次一定能考好。

這種意識倒是一直支持着我邁過了人生道路上的許多坎坷，走過了對自我能力質疑的危險期，同時堅信自己有某種潛在的能力，隻要想做就一定能做好某件事情。

在這個世界上真正對你好、希望你好的人有多少呢？我相信甚至堅信父母與老師一定是希望你好的人。身為一名教師，我自己亦如此，相信那麼多的學生一定會比自己優秀，相信他們會循着自己的理想去追尋，去生活，去創造。

隻想真切地對王秀老師說一聲：“您好！”對我所有的老師說一句：“您辛苦啦！相遇良師是我一生的驕傲，我銘記于心！”

記我高中的兩位語文老師

嘉興五高數學組 朱轶沛

至2022年9月1日，我工作整3年。在這三年的工作中我有過迷惘和彷徨，也有過歡笑與欣慰。回望來時路，正是一路上遇到的諸多優秀老師讓我下定決心也成為一名教師。

對我一生都産生了重大影響的是高中的兩位語文老師。缪老師是我高一時的老師,“鼓勵式教育”“理解學生”“關愛學生”是她鮮明的标簽，她總是能不斷挖掘出學生身上的優點，并在公開場合不吝贊美之語，這給了同學們極大的信心。

事實證明“鼓勵”是教師教育過程中的魔法棒！我們也都十分愛上她的語文課。有一件小事我一直記得，高一文理分科之後我去了理科班，缪老師始終沒有在文科班找到我，甚至以為我轉了學。

在一次月考中，她在幾百份試卷中認出了我的字迹，在試卷上給我留言，一如既往地鼓勵我，關心我，這讓當時正受困于枯燥理科題海的我備受鼓舞。這件小事讓我明白學生能真真切切感受到老師的關心，老師的教育能對學生産生深遠的影響。

吳老師是我高中後期的語文老師。我曾深深地厭惡語文課堂上需要不斷地記錄某一句話的含義是什麼，作者的想法是什麼。

但我同時又熱愛語文，認為任何作者的文章都有其脈絡，這些脈絡遠重要于那些句子中的細節。而吳老師僅用了一節課就解決了這個問題，讓我感受到了語文課堂的美感與深度。

吳老師還有一個特點，就是特别擅長做班主任，常常能化腐朽為神奇。盡管我不是他班級的學生，但有近一個學期的時間他讓我以及其他幾位同學參加他自己班級的晚自習，這讓我有機會近距離感受他的班級管理。

課堂上是知識的引領者，班級管理中是嚴格的規則制定者與執行者，生活中是和藹可親的朋友……他既能嚴格地趴在窗戶上“監視”學生的自修，也可以因為輸了與學生的賭約，憨态可掬地去操場跑圈。

在教學上對我産生重要影響的是我初中時遇到的周老師。周老師是一個老派且嚴厲的數學老師，要求嚴苛、脾氣大。嚴苛到什麼程度呢？我每次給他擦好的講台他必然要再擦拭一遍，學生沒有達到要求就立刻嚴厲批評……

即便如此，我還是被他的教學方式深深折服，他的每一次授課都幾乎可以說是一次完美的公開課。他熱愛數學，數學功底深厚，能夠深入淺出地講解數學問題，再難的題目經過他的分析總能迎刃而解。

數學是很講邏輯的，周老師的任何一節課都十分嚴謹，不多任何一句廢話，但問題卻能解釋得清清楚楚。

盡管我說周老師是個脾氣和性格都頗為老派的數學老師，但在教學手段方面他絕對是一個嘗鮮者，我念初中時他已經滿是花白的頭發，但那個時候他卻已經将多媒體手段運用得爐火純青。

我極其贊同下面這句話：教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我希望自己能努力踐行這一句話。

（照片由受訪者提供）

南湖晚報教育 相伴成長之路

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