姜仁浩（孔劉飾）開車進入霧津市，霧蒙蒙，開車燈都看不清前路，穿過隧道，撞死一頭無辜的鹿。

同時，一輛列車呼嘯而過，撞向在軌道上的小男孩，隻剩一隻鞋子。

這是電影《熔爐》的開頭，生命如此脆弱，如此的被漠視。

電影的上映轟動一時，還引發了現實中法律的修改。

是有怎樣的一部電影？才可以有這樣的影響力。

影片主要講述美術老師姜仁浩，來到霧津市的一所叫慈愛的聾啞人學校任教。

發現校長和老師暴力性侵聾啞學生，在學生們的哀求下，他以平凡之軀為他們四處奔走，想給他們一個公道的故事。

抛開電影裡，那些讓人憤憤不平的情節和場景，談談導演如何以電影的語言，把這個真實事件展現在我們面前的。

影片以暗色調為主，開始就是霧氣蒙蒙的天空，看不到前頭的路，漆黑的房間。

學校的走廊，樓梯，過道，陰森森的，壓抑的，讓人無法喘息。

告訴我們，這個叫做慈愛聾啞人學校并不慈愛，孩子們在校長和老師的陰影之下，見不到光。

影片的音樂輕柔，緩慢，低沉，讓人聽着有些悲傷。

除了用色彩和音樂，光線和鏡頭的變化，推動着整個故事的發展。

比如受害聾啞學生金妍鬥在法庭作證，循着歌聲，看到了性侵現場，律師質疑她聽到聲音，要現場驗證。

這時鏡頭後移，從近景到全景，陽光從外面照了進來。

法庭有了光，給觀衆一種暗示，這是一個積極的信号，她真的可以聽到音樂，沒有說謊。

姜仁浩帶着孩子們去海邊，幾個近景鏡頭，看到離開慈愛學校的孩子們愉快的玩耍，愉快的表達，難得的輕松。

可是天空仍是陰霾，并不是藍天白雲，說明還不是柳暗花明，法庭上的證詞隻是短暫的勝利。

在他們離開海邊時，是黃昏，太陽快要下山。

預示着天快黑了，接下來他們面對的是黑夜，是困難，是阻力。

于是，我們看到了被告方慈愛學校的人員送錢送禮，協商和解，威逼利誘。

終于到了最後宣判，那天，導演用一個搖臂鏡頭，俯拍姜仁浩和學生，他們是顯得低矮而卑微，無足輕重。

姜仁浩來到法庭門口，外面陽光明媚，他看到陽光，希望有個好結果。可是門裡面是陰影，是黑暗。

法庭裡，一個全景鏡頭，法官背面，俯視整個法庭，光線稀疏，好像烏雲壓境。

不用看，就知道判決如何，校長和老師笑了。

接着是一個大全景鏡頭，黑暗籠罩整個霧津市，突顯判決的不公正。

學校的教室是黑的，法院也是黑的，孩子們的家也是黑的。

外面下起雨，就像人的心在滴血，不好的事情還在發生。

為什麼不是好人赢得勝利，壞人受到應有的懲罰？

其實導演給予每個人的鏡頭裡，早已有了暗示。

慈愛學校的校長和老師，為仰視鏡頭，他們嚣張，跋扈，高高在上，暗示着他們是權威的，掌控的，強權的，控制的群體。

姜仁浩老師在他們面前是俯拍鏡頭，是弱者，也要看他們眼色，才有工作。

姜仁浩老師來到學生面前，是仰拍鏡頭，背後有白色的光。

代表着他的到來，給孩子們帶來希望，帶來溫暖，雖然很微弱。

也說明他在孩子面前是依靠，是可以相信的人。

慈愛聾啞學習的學生們都是俯拍鏡頭，是弱者，可憐人，是被同情者，總是被欺淩。

所以不管姜仁浩老師和學生們如何去努力，都是不可能成功的，是徒勞的，鏡頭已經給了答案。

為了增加真實感，全片大都使用手持攝影，輕微晃動的鏡頭，像記錄片一樣，記錄下這些殘酷的事實。

手持近景鏡頭，拉近了與觀衆的距離，就像親眼目睹這些慘劇一樣，觸動人心，讓人忍不住逃離，卻無法忘懷。

導演用了高超的，準确的電影語言，再現不為人知的，卑微的群體—聾啞兒童，他們不幸，在學校裡受到的非人的待遇。

這種問題要引起重視，應該要為他們做些什麼，就如影片裡的姜仁浩老師一樣，盡心盡一份力，哪怕最後，不能所願。

我是很想知道姜仁浩老師最後是否還能找到工作？電影沒有給出答案，但他的愛，他的幫助，改善了孩子們的境遇，就是電影要表達的。

正如電影最後所說：

"我們一路奮戰，不是要改變世界，而是為了不讓世界改變我們。"

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