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不找源頭就是繼續縱容嗎

胖虎欺負大雄時，若你對他們各打五十大闆，或是視若無睹，都是在幫助胖虎作惡。

我記得讀小學的時候，即使那是在當地還不錯的學校，每個班也總有那麼些混子喜歡抱團欺負其他孩子。好在都是小學生，沒至于把人欺負出大毛病，可怕也是因為都是小學生，這麼小的年紀滿是人性的惡。

我那時候，單純、老實，但是脾氣倔。我不與這些混子為伍去欺負别人，又不甘心被他們欺侮，所以後來每當他們的矛頭指向我時，我都會隻身和他們扭打，即使一個人面對幾個人，我也會逮住一個人下狠手。我的小學生活很大部分是在抗争中度過的，每當老師不在眼前的時候，他們就開始尋找獵物，我也開始充滿警惕和攻擊性，當他們選擇欺負别人時，我就暫時是安全的，當他們欺負到我頭上的時候，我就隻能打回去，那時我大概是被逼得非常敏感罷。

因此我算是打架的常客，我現在仍能記得班主任常常鐵青着臉瞪着我，時不時叫來我的家長……對一個小學生來說，老師是那麼權威，然而當我為了保護自己還手的時候，老師的眼神仿佛我犯了和他們一樣的錯，當時這讓我非常迷茫。隻有當别的同學被扒掉褲子、丢掉東西、女孩子被扯衣服而都沒有還手的時候，老師批評了這些混子，才能讓我清醒：都是他們的錯。

現在回首，即使我不斷地抗争，那段回憶也仍然充滿了灰暗；而那些逆來順受數年，不敢和他們打一架的大多數孩子們呢？老師對壞孩子輕飄飄的批評和要求檢讨管什麼用，他們此後照樣會騎在身上毆打、扒掉衣服，隻有打在他們身上，讓他們感到疼、留下傷疤，才能讓他們暫時停下。如果你不敢動手，那麼他們就是你幾年的夢魇，讓你吃不香睡不着覺甚至不敢去上學。順便說一句如果你的孩子表現出對上學明顯的抗拒，要考慮到他是不是受到了欺淩。

所以老師對我的批評，的确是對欺淩者作惡的幫助。可能從老師的立場看，教師并不是班内正義的維護者而是秩序的維護者，她更喜歡逆來順受的綿羊，被欺淩時默不作聲獨自受傷，班内仍是一片祥和；一但有人還手，把桌椅打得一片狼藉，反而是還手的人破壞了班級形象。

所幸成績尚可，中學也都在學風校風還不錯的學校，再很少遇到這種事。一直到大學這個小社會才更加突出得暴露出來：偷外賣偷東西的人要保護，打不得罵不得更不該上報給處分，輔導員能調解私聊決不公開處理，被偷東西的人被勸大度放棄追究；宿舍有矛盾、持刀威吓室友沒關系，被吓到也要大度，畢竟沒有造成實質傷害，換宿舍更不會被輕易準許……

秩序的維護者總是對作惡者更寬容，對被害者更嚴苛，因為他們對上負責而不對下負責。老師、輔導員要保障集體正常運轉，完成上級的任務，學生的關系、心理，隻要不出大問題就不是首要考慮的。在這種體制下他們的縱容、和稀泥幫助作惡者行惡反而成了優解。

不要指望他們能替你維護權利，能保護你的隻有你自己。

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