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近年來，在培養孩子的方式上，有“圈養”和“放養”之别，也牽扯到不同階層培養孩子的問題。

兩種培養方式在安妮.特拉魯的《不平等的童年》一書中有相應的解釋：在相當的範圍内，美國精英階層對孩子普遍實行協作培養，也可以說是“圈養”，而工人階級和貧民對孩子實行的是“放養”，即順其自然地成長。

從國内很多家庭培養孩子的情況看，無論“圈養”還是“放養”，都暴露出很多問題，亟待改進和解決。

☞關于“圈養”

在政府當公務員的小何有一個寶貝女兒姗姗，這孩子自小就被父母捧在手心裡。小何兩口子為姗姗精心規劃了人生，從吃穿用度開始，到孩子上好學校，上什麼輔導班、讀什麼課外書，都為姗姗準備好了。姗姗就像一架機器一樣，在父母設定的軌道上運轉。姗姗都感到自己是被“圈養”的，自由度有限，她特别羨慕那些自由自在的同學。

像姗姗這樣被“圈養”的孩子很多，存在兩個弊病:

• 一是孩子沒有自己的主見

因為孩子的路都是父母鋪好的，關于孩子的決定基本都由父母做出，孩子隻是個執行者。平日如果孩子遇到困難和問題，也多是問父母，由父母替她拿主意。長此以往，孩子對父母有依賴性，肯定會沒有主見的。

• 二是孩子缺乏自理能力

像姗姗這樣，事無巨細都是由父母打理的，她從小到大是被嬌慣出來的，能有多少自理能力可想而知。更有甚者，有個男孩上大學了，還由母親幫着料理生活，成了不擇不扣的“巨嬰”。

上述“圈養”孩子的方式，實際是對“圈養”孩子方式的誤解。真正的“圈養”注重的還是“協作培養”。

以美國中産階級家庭對孩子的“協作培養”為例，體現出以下三個特點。

①家長根據孩子的情況安排活動

區别于中國一些家長熱衷于讓孩子上各種輔導班，美國家長安排孩子參加的是體育活動和文藝活動，通過活動讓孩子體驗競賽規則，增強了孩子的競争意識和團隊精神，還鍛煉了孩子的社交能力。

②在家庭中注重說理和商讨

父母對孩子不是居高臨下地下命令，也不會嚴厲地指責批評孩子，對孩子的不服從施以高壓。而是讓孩子多做選擇，由孩子自己做決定。而且，父母會用提問的方式了解孩子的情況，給孩子講道理，引導孩子解決問題。

③是家長積極配合學校教育

家長會檢查孩子作業，當孩子确實難以完成家庭作業時，家長既會幫助孩子，又會與老師溝通，制定适宜孩子的學習計劃。

家長的目的在于教會孩子如何努力，并幫助孩子學會應對外面的世界。

由此可見，真正的“圈養”不是把孩子當溫室的花朵來養，包辦孩子的一切。而是幫孩子選擇方向和道路，讓孩子懂得生存規則和技巧，并具有自主的意識和能力。

☞關于“放養”

在理解了真正的“圈養”後，我們再來看看所謂的“放養”。國内有的家長認為，“放養”就是不給孩子太多的束縛，讓孩子在寬松的環境中，自然而然地發展。

同時，有的家長還把“放養”理解為“放任”。如有的家長沒時間管孩子，就把孩子交給老人和保姆，或是送到全托班，對孩子基本不過問。特别在農村，留守的孩子”放養“更徹底，實在令人擔憂。

這樣的“放任”，體現出的弊病非常明顯。

一是孩子沒有素質。

有的孩子自小沒人約束，更沒有接受良好的教育，做事随心所欲，不懂得尊重和敬畏什麼，也沒有道德觀念。這樣的孩子進入到社會上，不會為人處世，容易惹是生非，非但融不入集體生活，還會成為不受歡迎的人。

二是孩子沒有規則意識。

在他們需要學習規則的時候，沒有人去教他們，對法律他們更茫然，導緻他們無法無天。日前，幾名留守兒童竟然結夥盜竊商店，并将值班人打死，犯罪行為讓人觸目驚心。

回過頭來看看專家對“放養”的解釋，即美國人的“放養”是對非“圈養”階層而言的，并且是那些沒有時間，又缺乏教育孩子資金的家庭的選擇。

還有一點要強調的是，精英階層“圈養”出的孩子，未來也會跻身精英階層。而“放養”的孩子沒有實力和“圈養”的孩子競争，很難擠入精英階層，上升的通道并不暢通。

☞如何選擇對孩子的培養方式與問題

對我們的家長而言，“圈養”和“放養”不是非白即黑的問題，要真正理解其中的含義。而且有的家庭對孩子的“圈養”是管得過于死闆，而“放養”時又放任自流。這些都是家長在培養孩子時要注意和避免的問題。

• 家長該如何選擇培養孩子的方式

專家指出，有三項依據。

一是父母的時間。

如果父母時間充裕，可以選擇把孩子放在身邊“圈養”；如果像那些農民工那樣離家出外打工，沒有閑暇照顧孩子，隻能把孩子“放養”在家。

二是孩子的特性。

有的孩子比較懂規矩，适合“圈養”；有的孩子比較活潑，就要适度地“放養”。

三是家庭的經濟狀況。

客觀地說，“圈養”孩子是需要充裕資金的，“放養”孩子則不同。同時，家長們也要注意，“圈養”和“放養”并不是絕對和唯一的選擇，要打破其中的界限，選擇适宜自己孩子的培養方式。

• 家長要努力克服“圈養”和“放養”中的弊病

家長要遵循的原則是：凡事不過分、不逾矩。

如在行為習慣上，一定要對孩子多做“圈養”，因為孩子積習難改，一味“放養”隻會“助纣為虐”。

而在思想觀念上實行“放養”，則不要束縛孩子，要讓孩子暢所欲言，培養孩子的獨立思考能力。

偉偉的父母秉承讓孩子自主、家長引導的培養方式。

偉偉作為男孩，愛好體育，當看到暑期足球培訓班招生的通知後，就告訴父母他假期想去踢足球，不去别的輔導班了。

偉偉的爸爸說：“男子漢就應該去踢足球，你自己選擇吧，我和你媽媽尊重你的意見”。偉偉的爸爸平日對偉偉的事不過多幹涉，隻是經常告誡偉偉凡事不要過分，要遵紀守法，有道德底線。

偉偉父母對孩子的這樣培養方式，很難界定為“圈養”或“放養”，但确是适合偉偉成長的方式。

今日話題：你的孩子是“圈養”還是“放養”的，你認為哪種方式适合培養孩子，該如何克服培養孩子過程中的弊病？歡迎你參加到話題讨論中。

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我是媽咪有方，一個3歲寶寶的媽媽，每天分享育兒知識，教子也可以很輕松。

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