心理學家武志紅老師曾提出一個觀點，認為我們每個人對于社會的認知在6歲左右就以形成基本框架了，我們以後對于社會對于各種關系的發展都是由這個階段延伸開來的。由此可見6歲前後對人的影響是多麼深遠。這個階段的孩子很多都是在幼兒園度過的，如果幼兒園沒有引導學生進入一個學習狀态的話，那麼學生在進入小學校園是很難擁有正确且持續的學習狀态的。

這就不得不指出我們目前的教育模式存在的一些缺陷，很多家長出于各方面的原因會把孩子送進去幼兒園，或是因為自己要上班沒空也沒人帶娃，或是意識到了教育的重要性，想讓孩子提早入學學習一些簡單的知識。但是沒有想到的是，現在的幼兒園就相當于是托兒所，按照學生不同的年齡把他們分在不同的小班、中班或是大班，隻是為了方便管理。但是學生在幼兒園能學到的知識很少也不牢固，在學校學到内容，回到家被家長一問就是啥也不知道，甚至是進入到小學後，在學習上也是手足無措的現象。

但是因為社會的發展，社會對于教育的需求也不一樣以後，學前教育不久被幼兒園取代了。特别是公立幼兒園，能交給學生的東西很有限，也沒有給學生營造小學的氛圍，導緻學生進入小學以後無所适從，相比一些經曆過學前班的同學就顯得落下一大茬，很多家長是看在眼裡急在心裡。

“幼小銜接”或将納入義務教育，預計2022開始實行，學生有福了！

所謂的幼小銜接，就是根據新課标的要求及課程設置，讓學生在幼兒園的階段，就慢慢跟小學的學習内容進行銜接。像我們現在說的學前教育，就是幼小銜接的另一種說法，以前我們就算不去幼兒園待兩三年，但是在上小學之前也是一定受學前教育的，保證我們了解學習的内容和培養學習狀态。

學前教育相比于托兒所類的幼兒園，對學生的影響自然是不用說，學生在這個階段就會逐漸了解并适應學校的生活，因為學前教育給學生營造出了這樣的氛圍，學生在這樣氛圍的影響下，對于适應學校生活來開始學習狀态是潛移默化的。

實現幼小銜接以後，各方有福了

2022年新入學的小學生好幸運

之前的小學生因為是直接從幼兒園跳到小學一年級的，對于一年級要學習的内容長時間處于茫然無措的狀态。但是經曆了幼小銜接以後，學生們在幼兒園就能真正學到一些知識，進入小學以後，學習的知識能跟幼兒園學習的知識串聯起來，甚至是在二年級的時候也能保證學習的連貫性，這對于學生搭建知識框架來說，是很有好處的。

任課老師不用那麼操心了

以前面對基礎不一樣的學生，各位任課老師真是頭都要大了。一個班的同學，有一些會數數到一百，一些連到50都數不出來；一些會百以内的加減法，一些連十以内的加減法都不會。但是實行了新課标幼小銜接以後，老師就不用這麼操心了，因為在幼兒園階段，每位學生都相當于共同預習了小學一年級的知識，學習一樣的教材和内容，知識體系是一樣的，這樣小學老師再進行教學時事半功倍，因材施教也不用這麼費勁了。

各位家長有福了

在這以前的很多學生因為沒有上過學前班，所以在升入小學以後，學生明顯跟不上教學進度，很多家長就會讓年幼的孩子去上課外輔導班，希望以此追趕上整體的學習進度。但是這樣一來，家長累，孩子累，就連錢包也受罪。現在實行幼小銜接以後，家長隻要針對孩子在學校期間的薄弱點進行追趕就好了，也不用再實行“填鴨式教育”，讓自己孩子學習重質不重量！

結語：幼小階段的學生正是“打地基”的時候，市面上各種各樣的幼兒園和托兒所教學質量良莠不齊，各位家長在為自家寶寶報名的時候一定要多關注學校的課程設置，同時結合小學的課程設計，為孩子挑選合适的學校。同時家長也要注意對孩子的教育，讓孩子明白學習的品德才是第一位的，過分追求學習成績和班級排名是不對的；在孩子很小的時候就要幫助他們樹立起正确的世界觀、人生觀以及價值觀，這樣孩子在進入學校和社會才有自己的主見，做出尊重自己内心的決定，為自己的人生負責！

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