為了讓實幼共同體的校長進一步了解幼兒教育，讓共同體的園長及分管行政進一步提升幼教專業能力，促進各共同體園所在管理水平、教師專業發展、教育教學質量等方面的提升，提高東坡實幼共同體辦園整體水平，9月29日，東坡區實幼共同體在崇禮幼兒園召開了共同體校（園）長聯席會。研培中心幼教教研員徐葉、實驗幼兒園園長王芳、實幼7所共同體學校（園）長及分管行政參會。

崇禮幼兒園園長楊靜介紹了園所環境和具體情況，并對各位校（園）長的到來表示了歡迎。

走“近”幼教

崇禮幼兒園張小芳老師帶來了數學集體教學活動《建房子·認識多邊形》。張老師創設童趣生動的情境吸引孩子們的注意力，抓住圖形關鍵的邊和角，在遊戲中一起探究問題，巧妙地引導孩子們在操作材料中初步認識多邊形，嘗試理解多邊形的概念和特征，教學設計緊扣教學目标。本次集教活動從設計到組織，充分體現了意大利幼兒教育家蒙特梭利的格言——“我聽過了我就忘記了，我看見了我就記得了，我做過了我就理解了”。

實驗幼兒園骨幹教師袁小涵帶來了班本課程案例分享。袁老師從活動起源、活動主題網絡圖、活動開展過程、活動開展關鍵等幾個方面進行了《豆豆朋友》的班本課程分享。袁老師認為：探究式生成課程是教師、幼兒和環境相互作用的一種建構性課程模式。在幼兒園課程中預設與生成是對立統一、相得益彰的，它不是完全預設的也不是随意無目的的，而是圍繞幼兒興趣與經驗、探索與創造的動态過程。作為教師要善于捕捉并積累幼兒發展的關鍵經驗，始終堅持以幼兒為主導，教師為“高光時刻”的觀察者、傾聽者和引導者，為幼兒的探索提供必要的支持。

走“進”幼教

副園長李娟對2021年實幼共同體工作的進步和成果進行了簡短小結，宣讀了《2022年秋季實幼共同體工作計劃》，希望實幼共同體園所在新的學期繼續“協商共建 攜手并進”。

實驗幼兒園園長王芳與共同體的校園長們圍繞問幼兒園教育與小學教育有什麼不同、最大的不同是什麼、幼兒教師專業标準包括哪些方面、園所提升教師專業能力的策略有哪些等問題進行了研讨和交流。

東坡區研培中心教研員徐葉老師說，遊戲是幼兒園的基本活動，幼兒園強調的是保教并重，幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，引導幼兒在與環境的積極相互作用中得到發展。随後徐老師還從“教什麼”和“怎麼教”為各共同體園所提出了提升和進步的具體意見。

聯席會最後，實驗幼兒園園長王芳對各共同體校園長和老師的到來表示衷心的感謝。王芳小結說，幼兒園和小學教育雖有不同，但其教育目的具有一緻性，都是為了孩子的健康成長。她表示，作為龍頭園所的實驗幼兒園會繼續發揮引領輻射作用，與各共同體學校“資源共享 互幫互助 協商共建 攜手并進 ”，一起助力東坡區幼兒園辦學質量的提升。（文/圖 徐小晴 姚寓涵）

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