文/蘭媽談育兒

說起孩子學習數學這件事情，大多數學生和家長都把數學當成學業旅途中的一門功課，如果我們問“為什麼要學數學”，大概很多孩子就回答得不甚明了，其實數學是自然學科中比較基礎的學科之一，從簡單計算到有難度的抽象運算，包括生活中各種技術信息都體現着數學的存在價值。

有關數學的影響與價值，有人稱“生活有多大，數學的價值就有多高”，其實這句話并不過分，數學在當今社會滲透各行各業，高速度動力、緊密儀器、通訊技術、自動駕駛、包括安全用具等等，這些先進的高質量生活都少不了數學的建立和實現，學習數學不僅是為了考高分、取得成就，它更是促進綜合學習素養發展的思維學科。

有人認為數學是抽象枯燥的，也有人認為數學就是掌握公式演算，其實數學的發展就是在實踐中産生思想火花，隻要加強實際與教學之間的聯系，讓孩子通過未解的問題高度培養想象翅膀，再結合恰當的實物或模型将問題形象化，通過空間想象、和意識觀念的結合，這種培養想象力的學習方式比起知識要更重要。

學好數學為什麼要注重想象力的培養？三個故事告訴我們啟蒙才是關鍵：

故事一：把“2 3”讀成“2加法3”

小白是一個活潑可愛又能歌善舞的小男孩，以快樂教育為主的媽媽，對小白的學習一直都是順其自然，别的小朋友還沒有上幼兒園的時候就參加各種輔導班，而小白每天除了睡到自然醒之外，更多的就是自由自在的遊戲快樂，一堆沙子就能玩上一天，幼兒園放學後也是各種撒嬌式地“我想要再玩一會嘛”。

貪玩是小朋友成長的童年色彩，可是上大班後的某一天，小白滿臉委屈地回家并且茶不思飯不想，了解之後才知道，原來幼兒園老師那天問了一些簡單的算術題，大多數小朋友都能完整作答并且準确率特别高，到了小白那裡時，老師問的是““2 3等于幾，小白的回答是“2加法3”，這樣的回答立刻引起了小朋友的哄堂大笑。

當場與衆不同，和同學産生學識差距的同時自信心也受到了打擊，了解到小白不開心的原因後，媽媽也在老師的建議支招下開始注重學習啟蒙，盡管如今禁止小學化超前教育，但學習啟蒙的學前培養還是很有必要的，如果孩子到了上小學的時候一問三不知，與同學産生差距影響自信不說，對學習沒有概念和感覺的孩子也不容易适應環境。

孩子在接觸數學的學習時他們需要建立兩個系統概念，一個是對數學的感覺，另一個是對抽象符号的認知，其中數感可以從生活中逐漸獲取，而抽象的數學符号認知，需要家長準确地傳授，像小白把“ ”讀成“加法”，其實這就是數學符号的認讀出現了問題，注重“ ”“-”“=”符号的認讀和含義梳理也是正确開啟數學啟蒙的第一步。

故事二：從1數到200，卻不會拿錢買東西

和上大班的小白把“2 3”讀成“2加法3”相比，5歲的甜甜會從1數到200，這大概是絕大多數家長夢想中的“别人家孩子”，上幼兒園大班就能從1數到200，這對于媽媽來說是特别自豪的，尤其是平時家裡有客人時就會鼓勵甜甜才藝表演，甜甜呢也特别争氣，落落大方、口齒清晰，偶爾還能當衆朗誦幾乘幾的乘法口訣。

才上幼兒園的年紀就能掌握小學知識，每一次甜甜才學表演的時候都會得到誇贊“太棒了”、“你真厲害”…甚至在親朋好友的眼裡，甜甜還是一個學習能力優秀的“小天才”，可是有一次在超市購物時令媽媽改變了自豪看法，考慮到甜甜算術能力優秀，于是在結賬的時候特意鼓勵甜甜結算，一方面可以鍛煉靈活運用的計算能力，另一方面對性格的樂觀走向也有着不錯的鍛煉。

可是想象是美好、現實總是令人無言以對，到了結賬時看着幾元幾元的小零食，甜甜一時間竟急紅了雙眼，并用茫然的表情求助地看向媽媽，媽媽也無語地斥責說“你的算術能力不是挺好的嗎，怎麼連這麼簡單的結算都弄不懂”，會數數但就是不會運用在物與物之間，其實數字符号都是有含義、形狀和聲音的。

從1數到200，看起來是優秀型的數學能力小能手，但實際上這隻是數字的“唱讀”，也是具有很棒的數學表現，但如果孩子的數學能力僅限于此，那麼就會影響數學的發展，隻有實質性地發展了解數學，才能真正地學以緻用、把數學帶入生活，正是因為甜甜平常過多體現在“唱讀”方面，所以在物與物的運用和計算關系方面才會茫然而無措。

想要孩子更好地認識數學、應用數學，那麼平時在日常生活中就要盡量多培養孩子觀察生活物與物之間的加減現象，在近距離的接觸和實踐運用中慢慢地就會建立起數學思維，這也是為什麼學好數學之前需要幫助孩子建立數感的意義所在。

故事三：為了逃避上數學輔導班，躲在課桌底不願意出來

數學就像是學習中的成長摯友，能夠把數學學好自然少不了對學習的濃郁興趣，興趣即為學習的保障，如果孩子沒有學習興趣，一切知識灌輸、或再完美的規劃也都是徒勞無功，7歲炎炎的父母特别重視學習培養，在幼兒園小班的時候就報了很多興趣班，其中數學提升班更是左挑右選。

有一次，聽說某某機構可以開發左右腦提升記憶力、算術能力，媽媽便心一潮地跟風報名，可是第二天上課的時候炎炎就抱怨“數學一點也不好玩，我不想去上課了”，媽媽一聽還得了，直接批評說“學習是讓你玩的呀，我們花那麼貴的錢送你去培養，就是為了以後學習更輕松一些”。

可是對于炎炎來說，起早貪黑的上學規劃本來就比較疲憊，放學後又要去培訓班上課，精力和心理狀态都有些跟不上，漸漸地炎炎就開始排斥課外培訓活動，每天一放學就各種找理由逃避上課，不是餓了、渴了、熱了就是肚子疼，識破炎炎小心思的媽媽不再客氣，強硬的态度也給炎炎造成了很大的精神壓力。

于是，讨厭上培訓課的炎炎排斥反應大開後，某一次放學的時候躲在課桌底下說什麼也不願意出來，得知炎炎的情況後老師勸說道“學習學的是态度和興趣，啟蒙教育才是家長最應該做的家校共育，隻要孩子對學習産生熱愛，再難的苛刻環境也不影響努力進取”。

學習就像是孩子唱歌畫畫一樣，是他們由内而外的興趣愛好研發，而小朋友究竟需不需要培訓機構的幫助培養，其實這是一個沒有标準的答案，肯定的是“想學的孩子什麼樣環境都不影響學習，而不想學的孩子在什麼樣環境下都不願意學”。

學好數學之所以需要做好數感啟蒙，實際上就是在幫助孩子建立學習興趣，隻有孩子帶着興趣和實踐去動手操作，才能夠真正的理解學習的含義，而教育又是連續性的發展，不同年齡階段都有着對應的向前發展，能夠接上前一階段能力培養才能形成學習階段的基礎。

比如，上課容易開小差、聽不懂、或者接受能力低的孩子，做好數感啟蒙對思維能力大有幫助，形象化的切身感受才是認知數學、學好數學的關鍵，不過培養數感說起來簡單，實際上過程的發展是需要有方式引導，數學需要做好孩子的數感啟蒙發展，有方式的引導共育更易事半功倍。

那麼，家長如何做好孩子的數感啟蒙發展呢？循序漸進的4個方向推薦給大家：

1、認識數字

數學啟蒙最先開始的是孩子數感認知，一個孩子的數感能力好不好，這将直接會決定他們對數的理解和感覺，如果我們的孩子隻會說順口溜或唱讀，那麼家長就要注重孩子對數感的感覺培養了，正确認識數字，從1正數到10、從10反數到1。

當我們吃蘋果的時候孩子能清楚果盤有多少蘋果，吃飯的時候能數清有多少個人、多少雙筷子…擁有數感的孩子對待數學是充滿自信、積極和熱衷的感情，如果孩子的數感不好，他們對數學的認知就是冰冷的公式和數字，小學一二年級的時候或許還能靠數數算出答案，一旦進入高年級的函數、抽象公式後就很難掌握理解。

2、足夠耐心

幫助孩子更好地認識數字、感受數字，家長一定要有足夠的耐心，對于數字基礎的孩子，家長可以用小木棍、水果、手指或石頭來由少至多添加數量，讓孩子在物與量的變化中體會數字的改變，當孩子可以感受物與量的變化時，他們對數學的認知探索就會充滿興趣。

數感能力比較強的孩子，他們在心算、估算，局部或整體的認識理解方面都會比較輕松，能夠學會通過物體、數量、整體或局部去看待數學問題，數感形成是持續性、運用性和感知性的發展，今天讓孩子學習數字“1”，我們就隻跟孩子講身邊有關“1”的事物，循序漸進才是對孩子最好的等待和彈性期盼。

慢慢引導、慢慢等待孩子接受掌握，你會發現每一天的學習都在吸取知識，在足夠耐心的同時，也要學會去發展孩子的細微進步，比如今天比昨天的讀音洪亮、比昨天的字迹标準，每一份優秀和努力的發現都是對孩子的鼓勵和認可，這份洪荒之力可成為孩子學習路上強有力的精神抗衡。

3、數感運用

在孩子數感培養的發展過程中，作為家長除了要注重孩子的數學感覺發展之外，還要有效培養孩子正确實踐和運用數感，對于小朋友來說數學公式和數字都枯燥無味，缺乏感覺實際上就是數感沒有感覺，平時盡可能地讓孩子在物理量的形象深刻中産生思維影響。

比如，我們在教孩子讀數字“4”時，可以把孩子喜歡吃的餅幹作為物與量的對比，引導孩子數數桌子上有多少餅幹數量，蘋果口味的有多少、香蕉口味有多少、水蜜桃口味有多少，又或是今天吃掉了多少、明後天還剩下多少可以平均分配…讓物品和數字結合而發的思維進展，随着孩子的空間思維感越來越強，他們的數學能力就會越來越有發展和聯系性。

4、學習共育

學習是一件持久性、進取性的潛移默化影響，在學習教育的過程中，家長的行為舉止都會給孩子帶來進展和決定性影響，我們在啟蒙數感、培養孩子學習能力的同時，也不要忘記了育兒先育己，與其喋喋不休地催促“怎麼還不學習、寫作業”，倒不如率先把孩子需要學習的内容作為興趣參與。

在學習共育方面，家長不要小看了以身作則的潛移默化影響，你對數字的濃郁感有多強，孩子會數字的熱度就有多高，這就是來自于近朱者赤的環境性影響，培養孩子良好的數學概念，平時還可以自創一些親子遊戲作為空間聯系，比如跳數字、積木拼數字、手指貓數字、數字杯、拼雞蛋、放紙杯…

學習共育、陪孩子一起玩親子遊戲，其實最根本的目的，就是通過現實物體和空間感建議聯系，讓孩子變得更深刻真切地理解并體會到數字感，注重以上四大方向發展，久而久之，掌握對的學習方法自然可以學出事半功倍啦！

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我是蘭媽，專注于育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實例，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注@蘭媽談育兒一起學習共成長！

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