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作為父母，我們都希望孩子一生幸福，但千萬不要一味地隻滿足孩子的物質需求，而忽視了提升孩子感知幸福的能力。真正的幸福是不寄托于外物，不依賴他人，是發自内心的一種感恩。

不懂得感恩的孩子，也很難擁有感知幸福的能力，TA們得到越多，反而越“饑餓”。

那麼，如何培養一個懂得感恩的孩子呢？聽聽諾貝爾搖籃教育集團幼稚園園長張燕怎麼說。

将近16年幼教行業從業經驗，長沙諾貝爾搖籃教育集團幼稚園園長，長沙市學前教育協會兼職教研員，全國優秀民辦幼兒園園長，長沙市雨花區第五屆政協常委、長沙市雨花區第六屆(本屆)政協委員；湖南省政協委員學前教育工作室委員。

給孩子勞動的機會

開展勞動教育極其重要，它不僅可以培養孩子的勞動能力，而且還會讓孩子通過勞動懂得感恩。

讓孩子參與到力所能及的勞動活動中，既能讓孩子掌握生活中必備的生存技能，也可以從勞動中獲得成就感，建立自信心，更能讓孩子體會父母的辛勞，從而懂得感恩。

▲孩子們在諾貝爾搖籃（少年）兒童農場開展勞動，體驗耕作、采摘，深刻體會“一粥一飯，當思來之不易”。

将“謝謝”賦予實際的意義

很多學齡前的孩子，說“謝謝”就像是“鹦鹉學語”，他們其實并不一定真正明白這個詞的意思，隻是父母要求說了就重複一遍。

因此，要培養一個感恩的孩子，從小就需要在日常點滴小事中幫助孩子去理解“謝謝”背後的實際意義，而不是把“謝謝”流于形式。

過節更該教孩子“感恩”

每到各種節日時，父母都想着給孩子買玩具買衣服，親戚間走動也是送孩子玩具。這樣的行為反而讓節日變味了，讓孩子覺得隻要過節，我就是“收禮物”的，一旦這變成理所當然的，那自然就會不滿足。

讓孩子參與到送禮物的過程中，讓她知道節日不隻是意味着有禮物拿，更是意味着去表達感謝和感恩。

比如國慶節、勞動節等節目都是給孩子進行感恩教育的好契機，能潛移默化地讓孩子由關愛個人擴展到關愛集體、關愛社會。

▲諾貝爾搖籃一直重視“感恩”教育，要讓孩子學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛别人、幫助别人。

平時有節制地滿足

現在的社會物質條件好很多了，我們每個父母都是力所能及地想要給孩子最好的。

很多時候，我們帶孩子出行，本來沒有購物計劃的，但因為孩子看到了某件玩具想要，于是就買下來了。

一次兩次以後，我們就發現，我們似乎被孩子“操縱”了。

他們想要的東西，即使一開始我們不同意，但最後隻要他們一哭一鬧，我們就買了。

這樣無節制地滿足孩子，會傳遞給孩子一個錯誤的印象：隻要我想要的都能得到。

太容易得到的東西，就不容易珍惜；不容易珍惜的孩子，自然就不懂得感恩。

給孩子樹立榜樣的力量

父母是孩子的鏡子，你的一舉一動、一言一行都會給孩子帶來深遠影響。身教的力量遠遠大于言教。孩子看到父母孝敬長輩、尊老愛幼，與親戚朋友的關系融洽，他也會用這種方式和态度來對待其他人。

榜樣的力量是無窮的，善用榜樣的力量，讓孩子們知道自己現在的幸福生活來之不易，才會倍加珍惜。

▲諾貝爾搖籃開展“感恩精神的雕像 人生的榜樣”系列活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中珍惜現在的美好生活。

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

感恩教育，是孩子成長的必修課。懂得感恩，就是懂愛。孩子會用平和的心态，發現世界的真善美，不驕不躁，感激别人給予的幫助，感知無窮無盡的幸福。

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