教育學學科門類?相比理工科門類，教育學門類下的專業類别較少，僅有兩個大類——教育學類和體育學類教育學類下設 12 個專業：教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、華文教育、教育康複學、衛生教育、認知科學與技術，其中華文教育、認知科學與技術和衛生教育為特設專業，教育康複學既是特設專業又是國家控制布點專業；體育學類下設 13 個專業：體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、武術與民族傳統體育、運動人體科學、運動康複、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅遊、運動能力開發，其中，運動訓練、武術與民族傳統體育為國家控制布點專業，運動康複、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、運動能力開發為特設專業，電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅遊既是國家控制布點專業又是特設專業，我來為大家科普一下關于教育學學科門類?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教育學學科門類

相比理工科門類，教育學門類下的專業類别較少，僅有兩個大類——教育學類和體育學類。教育學類下設 12 個專業：教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、華文教育、教育康複學、衛生教育、認知科學與技術，其中華文教育、認知科學與技術和衛生教育為特設專業，教育康複學既是特設專業又是國家控制布點專業；體育學類下設 13 個專業：體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、武術與民族傳統體育、運動人體科學、運動康複、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅遊、運動能力開發，其中，運動訓練、武術與民族傳統體育為國家控制布點專業，運動康複、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、運動能力開發為特設專業，電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅遊既是國家控制布點專業又是特設專業。

教育學門類的專業共同點如下：

1. 相比經濟類專業，教育學門類下的專業無論是報考還是就業，都可以說是偏冷門的專業，錄取分數相對較低，專業教育收費也相對偏低。

2. 學制四年，除教育技術學可授教育學或理學或工學學士學位、藝術教育可授教育學或藝術學學士學位、運動康複可授教育學或理學學士學位外，其他專業的畢業生一律授予教育學學士學位。

3. 開設院校多為師範類院校，報考體育學類的考生最好具備一定的體育運動基礎，其中運動訓練、武術與民族傳統體育兩個專業可以由具有單招資格的院校單獨組織考試，單獨錄取，錄取後的考生可以不參加普通高考。

4. 如果你平時喜歡孩子，對待孩子有熱情有耐心，并且畢業後願意投身于教育事業，那麼你适合報考教育學類專業。

教育學是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在于人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。教育學，通俗來講就是研究培養什麼人才、采取什麼樣的方式進行教育的一門學問。具體來說，教育學研究教育本質問題，教育、社會、人三者之間的關系問題，教育的目的、内容，教育實施的途徑、 方法、形式以及它們的相互關系問題。涉及的領域包括學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面，像我們經常提到的怎麼實施素質教育，為什麼要進行教育改革等，都是教育學研究的課題。

本專業開設課程主要分為兩類：教育學類和心理學類。教育學類課程包括：教育學原理、 外國教育史、中國教育史、教育研究方法基礎、課程與教學論、德育教育、西方哲學史、教育的量化研究、教育學史和中外教育名著選讀等；心理學類課程包括：普通心理學、發展心理學、人格心理學、教育心理學、實驗心理學等；此外，也設有包括高等數學、邏輯學在内的學科基礎課程。

教育學專業主要是為教育學及相關專業的研究生教育培養具有良好的教育理論素養、較強的教育研究能力的專門人才，因而教育學專業的學生大多會選擇繼續讀研。

教育學專業的學生就業主要是在教師、公務員、培訓機構三個方向。

1. 教師：本專業的畢業生一畢業即可拿到高中教師資格證書。但是，一般一線和二線城市的高中是不會招本科畢業生當教師的，因此隻能去找初中或者小學的教師職位。再者，畢業生的教師資格證書上寫的教學科目是“其它”，就是指除了語文、數學、英語、政治、曆史、化學、物理、地理的其他科目，因此，教育學專業的本科畢業生如果想找教師職位的話， 需要輔修一門科目，拿雙學位。

2. 公務員：相對來說，畢業生能夠報考的公務員職位并不多，基本上有三類，一是教育 局；二是監獄系統；三是專業不限的職位。如果畢業生可以拿到雙學位，那就可以根據第二 專業來報考。而教育行政部門一般招聘的人數比較少，競争比較激烈。

3. 培訓機構：現在的輔導機構蓬勃發展，很多機構都會招聘教育學專業的畢業生，一般

輔導機構的門檻也不高，平時的工作就是幫中小學生補課、備課，但是工資不會太高，員工 福利也不如公辦教師。

教育學雖然比較适合充滿愛心、有情懷的女生，但男生也不必望而卻步，因為男生在就 業時相對更為搶手。

擁有教育學世界一流建設學科的院校北京師範大學、華東師範大學。

擁有教育學專業大類國家重點學科的院校北京師範大學、華東師範大學。

教育學原理方向：東北師範大學、南京師範大學、華中師範大學。 課程與教學論方向：西南大學。

教育史方向：浙江大學。

學前教育學方向：南京師範大學。

高等教育學方向：廈門大學、華中科技大學。 教育技術學方向：華南師範大學。

擁有教育學二級國家重點（培育）學科的院校： 教育學原理方向：山東師範大學。

課程與教學論方向：西北師範大學。

浙江大學、華中師範大學、湖南師範大學、西南大學、陝西師範大學、山東師範大學、 河北大學、遼甯師範大學、哈爾濱師範大學、安徽師範大學、曲阜師範大學、中央司法警官學院、四川師範大學、河南大學、雲南師範大學、西華師範大學。

科學教育專業旨在培養具有現代教育理念，能适應 21 世紀社會經濟發展和現代化建設需要，掌握科學教育及相關學科專業的基本理論、基礎知識和實驗技能，具有良好的科學素

養，知識面寬、能力強、素質高，富有時代特征、探究精神和實踐能力的基礎教育領域的應

用型、複合型專門人才。科學教育就是理科（理化生）大綜合教育，主要是在學校進行理科 綜合或者理科單科課程的教學工作。

本專業開設課程主要有：基礎化學、基礎物理學、基礎生物學、地球概論、環境科學、 教育心理學、科學課程與教學論、科學教學設計與技能訓練、科技制作等。

現階段還是一個不錯的專業，但教育專業受國家政策影響大，國家政策的變化随時影響 着教育專業的就業形勢。畢業生就業總體方向有：當中學教師，這是較好的出路；在相關教 育行業從事研究、教學和管理等工作。具體可參考教育學專業。

本專業具有地域差異，不同地區不同省份重視程度不一樣，對專業的認可度也不一樣， 專業定位也有區别。比如說在貴州地區，科學教育畢業後辦的是物理、化學、生物三個方向 的教師資格證，可以由個人任選一個方向。

長春師範大學。

人文教育專業培養基礎紮實、知識結構合理，具有現代教育思想和技能，具有一定理論素養、 創新精神和實踐能力，既能勝任中學綜合文科“人文與社會”課程教學需要，又能适應曆史、中文、政治分科教學需要，德、智、體、美全面發展的高級應用人才。人文教育就是文科（政史地）大綜合教育，主要方向是初、高中文科綜合課程或文科單科課程的教學。

本專業開設課程主要有：人文教育的核心課程：中外文化史、文學概論、社會學研究、 美學原理、管理學通論、科學研究方法、現代漢語、中外名著選讀、民族與宗教、人文課程資源開發研究、自然與人文、科學與人文等。

現階段還是一個不錯的專業，但教育專業受國家政策影響大，國家政策的變化随時影響随着教育專業的就業形勢。畢業生就業總體方向有：當中學教師，這是較好的出路；在相關教 育行業從事研究、教學和管理等工作。具體可參考教育學專業。

本專業具有地域差異，不同地區不同省份重視程度不一樣，對專業的認可度也不一樣， 專業定位也有區别。比如說在貴州地區，人文教育教師資格證上是曆史、政治、地理等中的一個方向，選了哪個方向以後基本就教哪門課。

人文教育專業國家級特色專業建設點長春師範大學、懷化學院、安慶師範大學。

本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教 師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

本專業開設課程主要有教育學、計算機科學與技術。其課程設置不同院校有所區别，一 般包括：教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網絡教育應用、遠距離教育、電視 教材設計與制作、教育技術研究方法、教育傳播學等。

不同高校培養的目标都不一樣。這個專業主要就業方向有：到學校的教育技術系從事教育教學工作；到各省、市、縣電教站從事電教管理、教育信息化建設相關工作；到企業的宣傳、職教部門從事職工電化教育工作；到中小學從事電教管理、課件制作、信息技術教育等； 各級各類電視台、廣播電台的教育節目制作；也可以從事遠程教育設計、開發和管理工作。

相比教育學，教育技術學專業的發展前景會更好一點，畢竟随着教育内容的複雜化和信 息技術的迅速發展，現代教育也需要綜合利用各種先進方法提高教育質量。

1. 本科畢業較難找到對口的工作，若考生有繼續深造的想法，在選擇院校時應選擇具有

重點學科設置，或者有碩士、博士授予點的院校。

2. 本專業畢業後授予教育學、理學或工學學士學位，考生在報考前請注意查看目标院校 的培養方向。

北京師範大學、華中師範大學、華南師範大學、四川師範大學、浙江師範大學、黃岡師 範學院、江蘇師範大學、渭南師範學院。

藝術作為人類文化的沉澱和人類想象力和創造力的結晶，具有極高的人文價值，藝術教 育是培養人感知美、鑒賞美、創造美的能力的審美教育，其目的是促進人的身心實現和諧的 發展;藝術教育還能夠完善學生的人格，健全學生的自我意識。在當代社會中，藝術教育具 有兩種不同的含義和内容。狹義地說，藝術教育可以理解為為培養藝術家或專業藝術人才所 進行的各種理論和實踐教育。比如，戲劇學院培養出編劇、導演和戲劇演員，音樂學院培養 出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義上說，藝術教育是美育的核心，其根本目的是培 養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。

本專業開設課程的主幹學科是教育學和藝術學兩個方面，主要課程包括：美學原理、藝 術概論、藝術創作原理、中外藝術史、藝術作品鑒賞、文學作品鑒賞、綜合藝術創作原理與 實踐、藝術技能訓練、藝術教育概論、藝術教育心理學等。

藝術教育專業畢業的學生适宜從事中小學的藝術教育工作，亦可在藝術研究單位從事研 究工作，或在各級文化單位和業餘藝術學校從事藝術訓練工作。

1. 對于具有一定的藝術基礎，未來想從事教育行業的考生來說是一個不錯的選擇。

2. 适合性格較外向、有愛心、有耐性，擅長自我表現的考生報考。

雲南師範大學。

學前教育學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就 開始，0~3 歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6 歲得兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教 育目的任務原則等方面基本一緻。任務在于總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，并借 鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新 生一代基礎教育做科學的指導。

本專業開設課程主要有： 學前教育的具體課程包括：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、 幼兒教育研究方法等。

學前教育專業畢業的學生不一定要去做幼師，還可以去親子機構、早教中心發展。概括來說， 主要有兩個工作方向：一是幼兒園教育經營與管理，去幼兒園當老師，設計各種課程，每天與小孩子愉快地玩耍嬉戲，教育孩子，做好家園共育；二是教育産業運營，去各種教育機構、 相關産業公司從事與學前教育産業相關的工作，例如小到做繪本、玩具、教育 APP，大到開早教培訓機構、兒童用品開發等等。總之，除了做老師以外，跟學前教育沾邊的都能做。

1. 考生在報考時，須注意所報院校是否需要提前面試，一些高校要求考生提前參加學校組織的面試，合格後方可報考，如天津師範大學學前教育專業。

2. 嚴重口吃、色弱、色盲、嗅覺或聽覺遲鈍、肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽 性、儀表或儀态欠佳者慎報。

3. 對于以後想做幼兒園老師的學生來說，在大四畢業之前須拿到兩學證（教育學、心理學）

4. “普通話證” “教師資格證”共三證，才能去幼兒園當老師。

華東師範大學、沈陽師範大學、中華女子學院、大慶師範學院、浙江師範大學。

小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，于 2001 年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師範及以上學曆的學生所學專業和一定教育教學經 驗在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

本專業開設課程主要有：小學教育的具體課程包括：心理衛生與心理輔導、課程與教學 論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、教育 社會學、學習心理學等。

小學教育專業畢業最好的選擇就是考入公辦小學，成為編制内的小學老師。除此之外還可以到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀;應聘到中小城市的幼兒園工作;應聘社區文化特色學校;應聘到社區做管理工作;應聘企業、事業單位擔任培訓教師。

1. 考生在報考時，須注意所報院校是否需要提前面試，一些高校要求考生提前參加學校組 織的面試，合格後方可報考，如天津師範大學學前教育專業。

2. 嚴重口吃、色弱、色盲、嗅覺或聽覺遲鈍、肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽 性、儀表或儀态欠佳者慎報。

3. 對于以後想做幼兒園老師的學生來說，在大四畢業之前須拿到兩學證（教育學、心理學）

4. “普通話證” “教師資格證”共三證，才能去幼兒園當老師。

東北師範大學、南京師範大學、首都師範大學、上海師範大學、南京曉莊學院、天津師 範大學、杭州師範大學、大連大學、哈爾濱學院、内蒙古科技大學、湖州師範學院、海南師 範大學、吉林師範大學、天水師範學院、淮南師範學院、湖南第一師範學院。

特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與 特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

特殊教育是指使用一般的或經過特别設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目标的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現， 培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究範疇。

特殊教育專業就是為了能滿足特殊兒童的特殊學習需要而設計的，是針對非普通兒童的 教育，如對聾啞、自閉、智力落後、身體殘疾、情緒障礙等兒童的教育。

考慮到教育對象的特殊性，特殊教育一般使用的是經過特别設計的課程、教材和教學設 備。比如針對聾啞兒童要學會手語，針對視力低下兒童要學會盲文。因為特殊兒童身體有缺 陷，所以在大學就要學習殘疾兒童的生理、病理實驗，殘疾兒童康複、特殊教育技術等。

部分特殊兒童在心理上會存在或多或少的問題，因此要學一些特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育等課程，目的是對特殊兒童進行心理疏導、 完善他們的人格。總之，這個專業的學生既要學習教育理論，還要學習學前兒童和特殊兒童的生理、心理等方面的知識，以及針對這些兒童的教育方法。

一直以來，社會這方面的人才供不應求，因此，這個專業就業情況很不錯。特殊教育專 業畢業的學生主要到特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究及 管理工作：（1）可以到特殊教育中心、盲聾啞學校、低能兒學校或設有低常兒童班、弱智兒童班的教育機構從事教育服務工作。因為面對特殊兒童，教育一般比較辛苦，所以工資待遇 普遍較高，要比普通教育多一些特教津貼。此外，相比私立機構，公辦學校環境輕松，待遇 好。但是公辦學校門檻高，想在編制内不容易。（2）直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進 行直接有效的幹預和指導；（3）開發和銷售有關特殊兒童、特殊人群教育和發展的産品。

1. 從事特殊教育需要很大的勇氣，面對各類身體有缺陷的适齡受教育兒童一定要付出比普通教育多百倍的耐心、愛心和恒心。所以這個專業适合有愛心、工作細緻的同學。脾氣不好的同學，或接受不了特殊小孩的同學建議不要報考這個專業。

2. 這個專業待遇很不錯，但如果單一的隻考慮待遇，不建議選擇這個專業。

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