普通大學教育學專業排名?教育學門類下有兩個一級學科：教育學和體育學；，我來為大家講解一下關于普通大學教育學專業排名?跟着小編一起來看一看吧!

普通大學教育學專業排名

教育學門類下有兩個一級學科：教育學和體育學；

教育學屬于國家一級學科，是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在于人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學類包括13個專業：教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、華文教育、教育康複學、衛生教育、認知科學與技術、融合教育

專業代碼：040101|男女比例：17:83

1、什麼是教育學？

教育學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的複合型人才。該專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。

2、發展前景

考研方向

教育學專業相近的考研方向主要有教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、高等教育學。

就業方向

教育學專業學生可以從事的行業既包括各類院校、學院，社區服務社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣适合教育學專業的學生就業。

專業代碼：040102|男女比例：26:74

1、什麼是科學教育？

科學教育（Science Education）是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位，培養具有良好思想道德品質、紮實的自然科學知識和較強的科學教育能力，能在中小學從事“科學”或“綜合實踐活動”課程教學與研究工作，以及在教育科研部門、公共事業單位從事基礎科學教學研究和科學普及教育與管理的複合型人才 。該專業學生主要學習自然科學的基本理論、基本知識，按受科學實驗等方面的基本訓練，掌握科學教育和科學普及等方面的基本能力 。

2、發展前景

考研方向

中國個别高校已經探索科學教育方向博士生的培養，如西南大學2005年開始在教育學一級學科下自主設立了科學教育二級學科。東南大學博士生培養方案中在生物醫學工程一級學科下設立“學習科學”二級學科，方向之一是“兒童學習與科學教育”。也有少數師範大學在課程與教學論二級學科裡招收物理教育、化學教育和生物教育等學科教育的博士生。

就業方向

主要就業方向有到科研院所從事科學研究；到大專院校、高級中學任教。

專業代碼：040103|男女比例：22:78

1、什麼是人文教育？

人文教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。人文教育專業培養具有良好思想道德品質、紮實的文史哲等人文學科專業基礎理論和知識，能在基礎教育學校和中等職業學校從事人文學科綜合課程及相關分科課程教學工作的複合型人才。

2、發展前景

人才需求

人文教育專業原為适應基礎教育課程體系改革需要而設立，但由于其學生良好的綜合素質和較高的實際工作能力。受到了社會越來越多單位的喜歡。在近年國家公務員招考中，明确要人文教育專業的職位越來越多。

就業方向

人文教育畢業生多數從事中學, 職業高中中等專業學校、政府機關、企事業單位從事教育、研究等工作。

考研方向

人文教育畢業生可報考中國史、人文地理學、法律（非法學）、馬克思主義理論等的研究方向。

專業代碼：040104|男女比例：29:71

1、什麼是教育技術學？

教育技術學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。該專業培養具備良好的政治思想素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐能力，系統掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發，對信息化教學過程進行設計與實施，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質複合型人才。

2、發展前景

考研方向

可報考教育技術學、計算機科學與技術、軟件工程、信息管理等方向的研究生。

就業方向

學生畢業後，主要在IT企業、電信運營商、數字出版企業、在線教育企業、網絡教育學院、現代教育技術中心、教育與培訓機構等單位或部門，從事數字化教育資源、教育軟件、移動學習與在線教育平台、教育遊戲設計與開發等相關工作。

專業代碼：040105|男女比例：22:78

1、什麼是藝術教育？

藝術教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予藝術學或教育學學士學位。該專業主要學習藝術學科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握藝術教育的基本理論與方法，具有良好的藝術素養及藝術實踐與研究能力，培養具有良好思想道德品質、紮實的藝術學科的基本理論與技能，能在基礎教育學校和社會教育機構從事藝術教育、管理、交流和科研等方面工作的複合型人才。

2、發展前景

考研方向

可報考音樂、學科教學（音樂）、音樂與舞蹈學、 美術等專業的研究生。

就業方向

學生畢業後可從事中、小學的藝術教育工作，亦可在藝術研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業餘藝術學校從事藝術訓練工作。

專業代碼：040106|男女比例：6:94

1、什麼是學前教育？

學前教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業培養具有良好思想道德品質、紮實的學前教育專業知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的複合型人才。

2、發展前景

考研方向

學前教育專業本科畢業生既可以報考教育學相關專業碩士研究生，也可以報考心理學相關專業碩士研究生。

就業方向

該專業就業區域在全國範圍内分布較為均衡。就業行業主要分布在教育、媒體、心理咨詢等領域。就業單位主要有省市幼兒園、早教中心等。

專業代碼：040107|男女比例：9:91

1、什麼是小學教育？

小學教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業培養具有良好思想道德品質、紮實的學科知識和較強的教育教學能力，能在小學從事教育、教學和管理等方面工作的複合型人才。

2、發展前景

職業證書

普通話合格證書、國家教師資格證

就業方向

小學教育專業從事基礎教育教學、科研、學校管理等工作；教育科研機構的理論研究工作；教育行政機構的教育管理工作； 各種業餘學校的教師及管理工作；企業、事業單位擔任培訓教師或從事文秘、文化宣傳等其他工作。同時具有可繼續深造學術能力，平均考研率達28%。

專業代碼：040108|男女比例：22:78

1、什麼是特殊教育？

特殊教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。

該專業培養具有良好思想道德品質、紮實的普通教育和特殊教育的知識與較強的教學實踐能力，能在特殊教育機構及相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理等方面工作的複合型人才。

2、發展前景

人才需求

由于畢業後從事的工作相對較為特殊的原因，特殊教育專業人才緊缺。

考研方向

特殊教育專業畢業生可報考教育學、特殊教育學、教育管理、學科教學（語文）方向的碩士學位研究生。

就業方向

該專業就業區域在全國範圍内分布較為均衡，傾向于省會城市以及東南沿海等經濟發達地區。特殊教育就業的單位主要有特殊教育學校或機構、中等特殊學校以及師範類院校、特殊兒童康複中心、出版社等。

專業代碼：040109T|男女比例：67:33

1、什麼是華文教育？

華文教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業面向海外尤其是東南亞華人，培養具有良好思想道德品質、紮實的教育學和漢語專業知識和技能，能夠從事華文教育工作，具有一定研究能力的華文教育及管理人才。

2、發展前景

考研方向

學習華文教育專業本科畢業生在畢業後可以報考華語研究、華語文教育研究、中華文化與華語傳播、海外華文文學與華語傳播、華文教育、教育學、心理學、漢英語言、心理健康教育、漢語國際教育、語言學及應用語言學等專業方向的碩士研究生。

就業方向

華文教育專業畢業生适合在海外華文教育機構海外華文媒體華人社團等機構從事漢語教師、編輯、記者等工作。

專業代碼：040110TK|男女比例：--

1、什麼是教育康複學？

教育康複學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業培養具有良好思想道德品質、紮實的普通教育與教育康複的知識和較強的教學實踐能力，能夠在特殊教育學校及相關機構從事言語障礙、聽覺障礙、語言障礙、認知障礙、心理障礙、動作障礙等的評定、康複、教育、咨詢及康複輔具研發的複合型人才。

2、發展前景

人才需求

據《中國特殊教育》2013年第6期刊登的論文顯示，中國有各類特殊教育學校1767所、聽力語言康複機構1059所、自閉症兒童康複機構30所、智力殘疾康複機構798所、兒童福利院397所，另有大量的社會康複機構等,這些學校與機構都需要大批教育與康複的專業人員。

考研方向

教育康複學專業畢業生可以報考教育學、特殊教育學、學科教學（語文）方向的碩士學位研究生。

就業方向

該專業畢業生主要在特殊教育學校。康複中心，民政相利機構。醫院、研究機構等從事聽力障礙、言語語言障礙、腦癱、自閉症等特殊人群的言語，聽覺、認知等障礙的評定，康複、教育等工作。

專業代碼：040111T|男女比例：--

1、專業定義

衛生教育以“醫養結合”為特色，主要研究健康教育、衛生保健服務、學校衛生管理等，培養有教育資質、健康教育與宣傳能力、良好職業素養的複合應用型人才。例如：在學校進行衛生保健服務、學校衛生管理、健康教育教學、疾病預防與控制等。

2、課程體系

《教育學基礎》、《心理學基礎》、《健康教育學》、《預防醫學》、《兒童健康評估》、《兒童衛生與保健》、《心理咨詢與輔導》、《學校衛生管理與實踐》等。

3、發展前景

就業方向

學校：衛生保健教師、健康教育教學、衛生保健服務。

專業代碼：040112T|男女比例：--

1、專業定義

認知科學與技術主要研究認知科學基礎理論、專業知識與技能，人工智能，文化與認知等，培養未來的心理學家、語言學家、邏輯學家和認知科學家。例如，在科研機構從事腦與認知訓練、人工智能與人機交互等應用型工作。

2、課程體系

《認知科學導論》、《認知神經科學》、《社會神經科學》、《腦與行為》、《心理學》、《語言學》、《邏輯與認知》、《計算機科學導論》、《人工智能》等。

3、發展前景

就業方向

學校、科研機構、社會管理機構：科學研究、人力資源測評、用戶體驗、腦與認知訓練、人工智能與人機交互。

專業代碼：040113T|男女比例：--

2021年，融合教育列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單。

什麼樣的人可以學教育學類專業？

1、想當老師；

2、有耐心；

3、有良好的習慣。

（内容源于百度百科）

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