小班教案《左手和右手》含反思适用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發愁、分手，學會正确、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌，引導幼兒理解左手和右手的用處，快來看看幼兒園小班《左手和右手》含反思教案吧。

活動目标：

1.學會正确、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。

2.引導幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發愁、分手。

3.引導幼兒理解左手和右手的用處。

4.引導幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

6.能簡單複述兒歌。

活動準備：

黑闆簡筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動過程：

1.課前常規口令調控及課前問候。

2.提問導入：

師：小朋友們，我們都是用什麼來寫字和指字讀書呢？

小：我們用我們聰明的小手來寫字和指字讀書。（教師引導幼兒使用完整的句子進行）

師：對了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什麼手和什麼手。（教師先伸出左手，再伸出右手，引導幼兒運用所學過的《左右好朋友》的知識回答）

小：左手和右手。

師：對了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，幹啥都發愁，左手和右手，應該永遠不分手，永遠是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學習一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣？

3.學習兒歌

（1）呈現兒歌，考考幼兒回家預習情況，讓幼兒齊讀兒歌。

（2）老師示範讀兒歌，要求幼兒認真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導幼兒學會欣賞别人。

（3）老師帶讀兒歌，引導幼兒指字讀，在讀的過程中及時給與表揚。（先全班齊讀，再分小組進行。）

（4）老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚。

（5）小組接接讀和男女生接接讀并進行評比。

（6）引導幼兒注重指字齊讀兒歌。

4.提目的字和詞

（1）玩“開火車”遊戲提目的字和目的詞，老師當司機，幼兒當乘客。

（2）老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。（如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等）

5.鞏固目的字和詞

（1）運用“點兵點将”遊戲鞏固目的字。

（2）運用“節日到”遊戲鞏固目的詞。

（3）運用“字卡字卡，誰想要？”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

6.小結課堂内容

（1）告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護小手，它們不能分手，缺了都不行。

（2）全班背誦兒歌，并結束課堂。

7、課後延伸

（1）完成繪畫内容：

把課本上的圖畫内容塗上最漂亮的顔色。

（2）與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務。

（3）課後告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠是好朋友，要愛護左手和右手。

教學反思：

在本節課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導下認真地去學習兒歌内容，在課堂中使用比賽的方式去學習兒歌，孩子們很喜歡，很願意去挑戰比賽，但對于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴重的拖音現象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對比其它兒歌内容，本首兒歌的内容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導入和遊戲吸引幼兒，相對來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強的方面。

小百科：有些人習慣用左手寫字，而且寫得很好。在全世界範圍内，左撇子約占總人口的15%左右。左撇子和右撇子并無特殊區别。

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