小學生一年級上冊數學圖形認識?1教學目标評論1、通過操作和觀察,初步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱;能夠辨認和區别這些物體和圖形，我來為大家科普一下關于小學生一年級上冊數學圖形認識?以下内容希望對你有幫助!

小學生一年級上冊數學圖形認識

1教學目标評論

1、通過操作和觀察,初步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱;能夠辨認和區别這些物體和圖形。

2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力,建立空間觀念。

3、通過學生活動,激發學生的學習興趣,培養學生的合作、探究和創新意識。

4、使學生初步感受數學與實際生活的聯系。

2學情分析評論

小學生在入學前就接觸過各種形狀的物體,生活中也到處是這些形狀的物體,但一年級兒童的思維以具體形象為主,要抽象出直觀的立體圖形,建立表象,形成初步的空間觀念并不容易。雖然以前絕大多數學生在幼兒園就認識過這些立體圖形,但對于這些圖形的特征感知得卻不夠全面和透徹。并且一年級的學生認識的漢字比較少、表述不是很完整,不可能總結出這些圖形的具體特征。同時,一年級兒童以自我為中心,合作意識和合作能力也比較弱。

3重點難點評論

教學重點:能夠正确辨認長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學難點:區分、辨認幾種物體的不同特征。

4教學準備評論

課件、每小組一袋不同形狀的物體。

5教學過程

5.1導入：創設情境，激發興趣。

5.1.1師：今天老師給大家帶來了一些生活中常見的東西,你認識它們嗎　評論

5.1.2教學活動

活動1【活動】二、動手操作，體驗特征。評論

活動2【活動】1、分一分，初步感知評論

A、學具分類,初步感知

師:這些舊盒子堆在一起太亂了,你們能收拾收拾嗎?先仔細觀察,将形狀相同的物品放在同一個簍子裡。

學生分組操作,師巡視

B、彙報反饋

師:你們分成了幾簍?是怎麼分的?

讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

師:你們其他小組還有跟這些形狀都不同的物品嗎? 為什麼不放在這四簍裡呢?(引導找出橢球、三棱柱、漏鬥)

師:他們的形狀跟簍子裡物品的形狀相同嗎?能放在一起嗎?

把它們收進抽屜裡去。

活動3【活動】2、辨一辯，形成表象。評論

A、感知球的特征:可以到處滾動

課件演示,将實物抽象成幾何圖形。

B、感知圓柱,比較與球的區别

引導感知圓柱的特征:可以向一個方向滾;能穩穩地立起來;上下一樣粗

C、對比認識正方體、長方體,感知正方體、正方體的特征

引導出長方體是長長的、扁扁的、每一面看起來都不一樣。正方體是短短的、方方的、怎麼看都一樣。

D、揭示課題

今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

E、回憶梳理

我們把這些形狀的物體都收起來了,你們現在還能記得起它們的樣子嗎?

生活中這些形狀的物體還有很多,你們還在哪兒見過它們?

活動4【活動】3、猜一猜，加深認識。評論

A:摸一摸(辨認圖形)

請各小組由一個同學報圖形名稱,另幾個同學從袋子裡摸,“看誰摸得準”。

B:考眼力(辨認特殊的長方體)

師:我盒子裡有一樣東西,現在我隻給你們看一點點,看你們能不能猜出是什麼形狀的?

活動5【講授】三、評價鼓勵、全課總結。評論

那這節課你有什麼收獲? 認識了哪些新朋友?

活動6【練習】四、課堂練習，鞏固反饋。評論

1、連線。将圖形與對應的名稱用線連起來。

2、數圖形。數一數,長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個?

活動7【活動】五、課後延伸，發展能力。評論

師:課後你們就用袋子裡的這些物品來搭一搭,看誰能用這些廢舊物制作更精美、更實用的物品來。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!