本文綜合自《知識就是力量》雜志、中國新聞網、微言教育

面對當前頻發的

校園霸淩和校園暴力問題，

國家各個部門紛紛出招

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@中國新聞網

未成年人保護法（修訂草案）21日提請十三屆全國人大常委會審議。針對當前頻發的校園安全和學生欺淩問題，草案規定，學校應當建立學生欺淩防控制度，對教職員工、學生開展防治學生欺淩的培訓和教育。

@微言教育

日前，國務院教育督導委員會辦公室下發《關于開展防治中小學生欺淩和暴力專項整治工作的通知》，根據《教育部關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中開展專項整治的工作方案》部署的整治任務，決定開展防治中小學生欺淩和暴力專項整治工作。

校園霸淩，指一種長時間持續的、并對個人在心理造成恐懼、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為受害者與欺淩者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢有效地反抗。

很多人都低估了校園霸淩的危害，尤其當霸淩以非暴力的形式出現時，不少成年人認為這隻是小孩子間的小打小鬧，無須在意。殊不知這是将校園霸淩的受害者推向地獄，是校園霸淩的幫兇。這也是我們缺乏法律意識和自我保護意識的表現。

校園霸淩，事關多方因素

校園霸淩的受害者往往是在班級中性格較為内向、不擅長與人交往、成績平平或者成績不理想的同學。但這些也并不能成為被霸淩的理由。隻是因為這些同學在霸淩者眼裡，實施霸淩後的反擊風險較低。

但小夥伴們要明白，雖然可能是你身上的某些特質讓霸淩者選擇了你，但這隻代表你是不幸的，絕非你的過錯。我們可以一起努力，讓這件事對你的傷害降到最低。

事實上，霸淩事件出現的原因其實與霸淩者和學校以及大衆的法制觀念有關：

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一些同學逐漸從乖巧懂事的好孩子發展成為殘忍的霸淩者，往往與自身的家庭環境息息相關。父母不正确的溺愛或者關注過少、暴力傾向的家庭引導等都會影響孩子的三觀，為校園霸淩埋下隐患。

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同伴影響，甚至唆使一些孩子參與霸淩團隊。霸淩事件往往以群體團隊的方式出現，這是因為單憑個人的力量和膽量是很難實施霸淩的。青少年沖動易怒、愛逞哥們義氣、是非辨别能力差為霸淩事件的出現加大了概率。某些學校和老師的敷衍了事甚至不作為，更是為霸淩事件無形中開辟了“綠色通道”。

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大衆對校園霸淩行為的看法還未上升到法制層面，總是認為未成年人不會受到法律的制裁，所以更加為所欲為。事實上，我國已經有法律制裁校園霸淩的案例，涉案的未成年也都受到了法律的懲罰。

作為受害者，我能做什麼？

校園霸淩問題不僅給學校帶來了一系列的負面影響，而且容易給正處于青春期的青少年造成難以消除的心理陰影。那作為校園霸淩的受害者，我們能做些什麼呢？

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向父母和老師求助。你可以正式地、認真地、客觀地向父母和老師傾訴自己的遭遇。不僅強調自己身體上所受的傷害，還有精神上所受的傷害。不要隐瞞自己所受的委屈，也不要刻意誇大，從而避免未來萬一面臨更嚴重的校園霸淩時失去父母和老師的信任。

早在2016年6月起，國務院教育督導辦就要求全國中小學校建立校園霸淩救助熱線。如果遭到校園霸淩或者目睹其他同學遭到校園霸淩，都可以撥打學校救助熱線，尋求幫助。

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必要時，可以撥打12355青少年服務台，這是共青團中央權益部設立的專門面向青少年的熱線電話，旨在為青少年提供心理咨詢和法律援助服務。如果學校老師和父母無法真正保護你，你可以向社會各機構尋求幫助，甚至撥打110報警，保護自己的生命安全和财産安全。

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積極調節自己的情緒和認知，避免産生自卑自責的負面情緒。嘗試用幽默和冷漠的方式化解霸淩危機，對霸淩者避而遠之，并且樹立正确的、積極的信念，“這不是我的問題，是對方的問題”。

基于中國校園霸淩率居高不下，知力君在此也想呼籲各位老師、各位家長和同學們，面對校園霸淩我們要零容忍。每個人都是監督者、幫助者、支持者，引導走錯路的同學重回正道，拒絕成為霸淩者的幫兇。

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