魯網7月27日訊 臨沂汪溝韓家溝小學米啟麗老師閱讀《論語》一書，在學校暑期讀書交流會上說道：都說半部《論語》治天下，其實《論語》也是每一位教育人的《新華字典》，人人離不開的工具書。孔子是中華民族曆史上第一個偉大的教育家，在一定意義上說，他也是全人類曆史上一個偉大的教育家，被後人稱為“萬世師表”。孔子首創平民教育，繼承、發展和傳播了古代文化，相傳孔子“弟子三千，賢人七十”，足見孔子對當時教育的貢獻。孔子在一生的教學實踐活動中，積累了一套極有價值的教學理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想、教學方法、治學态度，以及所倡導的互敬互愛的師生關系，直到今天仍然值得學習和借鑒。

學思結合，溫故知新。孔子作為一位傑出的教育家，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。從治學的角度看，他強調“學而不思則罔，思而不學則殆”，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考；他提倡“溫故而知新”，認為時時溫習已經學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。“學思結合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規律。新的課改确立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是“以學生發展為本”。作為學生，要發展首要任務是學習，這其中包含着兩個方面的内容：學習文化知識，這就離不開“學思結合”；學習如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”。隻有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。所以，她認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發展。

因材施教，循循善誘。孔子進行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”孔子培養弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導，如用“歲寒然後知松柏之後凋”喻指節操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神；用“逝者如斯夫”比喻時間一去不複返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發奮圖強。這樣的教學方式，受到了弟子們的稱贊，顔回說：“夫子循循然善誘人。”新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發展。教師在教育教學過程中要關注學生的個性差異，根據學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發展。這裡提到的個性化教育是與“因材施教”有着密切聯系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優點融化學生的缺點。現在學生厭學辍學現象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心态，這就要求教師對學生要“循循善誘”，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發揮自己的聰明才智。

善于啟發，觸類旁通。孔子特别強調把握時機，進行啟發式教育，實際上“啟發”一詞就來自《論語》。他說“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不複也。”隻有對求知欲強卻百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導，才能收到最好的效果。孔子的這一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發式的教學方法，在今天仍有十分重要的現實意義。教師“舉一隅”是教給學生知識，學生能“以三隅反”才算教會學生學知識。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。

相互切磋，教學相長。孔子在教學法上提倡師生之間相互切磋、共同讨論，收到教學相長的效果。《論語·學而》記載子貢聽了孔子的教導後，領會了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高興。一部《論語》，實際上就是記載他們師生之間互相讨論的問答情況。孔子的教學是民主的。他樂于接受來自學生的批評，對于不肯提意見的學生反而要責怪。顔回是孔子最贊賞的弟子，但顔回對孔子的話句句順從，從來不提意見。因此，孔子責怪說：“回也，非助我也，于吾言無所不說。”意指顔回從來不向他提出不同的意見，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說“顔回不是能幫助我的人”。可見，孔子是開明、民主的教育家。

聯系實際，評人評事。孔子評價過的人很多，上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷、叔齊，下至春秋時期的管仲、子産等各類名人，以及他自己的弟子。孔子通過對人的評價，教育學生辨别善惡是非，為弟子們修身養性樹立了理想人格的典範。孔子生活在一個動蕩不安的時代，社會新聞很多，作為一個政治家和教育家，他密切注視和關心時事，随時表明自己的态度，宣傳自己的主張。孔子在自己的一生中評論過很多人和事。從這些評語中可以看出他審時度勢的胸懷和抱負，并且也反映了他通過實例教育學生的理論聯系實際的良好學風。理論聯系實際，是教學的一條根本原則。今天，聯系實際，評人評事，也是各科教學不可或缺的内容。貫徹理論聯系實際的教學原則，既能使學生牢固地掌握學到的基礎知識，又能培養學生應用知識去解決實際問題的能力。

總之，《論語》是一部内涵豐富、思想深刻的書，值得我們認真閱讀、仔細品味。孔子的教育思想是《論語》中最精華的部分，是一份珍貴的遺産。由此看來，作為教師有必要讀一讀《論語》。如果我們教師能夠精讀細研《論語》這一千古不朽的名著，一定會受益無窮。（本網記者）

責任編輯：王軍

來源：:13 魯網

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