人不可貌相，海水不可鬥量

我們當老師的都喜歡學習上勤奮上進、整天以書為伴的孩子，但是通過這學校組織的勞動實踐活動和籃球比賽改變了我的看法。我老師不能光用學習成績來衡量學生，很多學生，可能他學習成績不怎樣，但其他方面卻是一把好手，不能把他們看扁了。對于這些孩子，我們能做的就是盡量多教他們一些知識，培養他們良好的習慣，多掌握一些知識，更有利于他們以後在各行各業有更好的發展。

教師例會時，校長宣布學校要進行勞動實踐活動，每個班分一塊菜地種植蔬菜，收獲的蔬菜再賣給學校食堂，賣得的錢當班費。開完會班主任個個垂頭喪氣、怨聲載道，我們的任務到底是教書還是種地，說得好讓學生進行勞動實踐，可現在的學生嬌生慣養，天天在家除了做作業，就是玩手機，沒有人會跟着父母到地裡幹活，到頭來還不是班主任的事。

第二天，學校便把地分到各班，每班都安排種不同的的蔬菜，還讓抓緊時間把地壟起來、塘打好。當我在班級宣布這件事時，大家沸騰了，看得出大家很高興，我想高興得原因主要是有班費收入吧。當我問今天要把地壟好，哪幾位同學願意去。這時，很多男生舉起了手，再看看女生，一個都沒有，有幾個還在低頭做自己的作業。要是在平時，我肯定要表揚她們學習刻苦認真，但今天讓我有那麼一點失望。我就選了四個男生，沒有被選上的男生看得出他們很失望。

我讓學生中午吃過飯後到菜地那片集中，領着他們看看地是那一塊，再領着他們把地壟好和打塘。吃過飯後等我到菜地，好一派熱鬧的場景，各班級的學生，幹活的幹活，圍觀的圍觀。再看看我們班的菜地，四位男生已經在地裡忙活了，地已經壟好了，正準備打塘呢。我很奇怪，問道：“你們怎麼知道這是我們班的地？”幾個同學争着答到：“我們問其他班老師了。”再看看他們壟的地，不錯嘛！就是打的塘稍微密了一點。我拿起一把鋤頭準備打塘，一個男生說：“老師，不用你動手了，你隻要指揮着我們幹就行了。”我被這話暖到了。不一會兒，塘便打好了。雖然耽誤了自己的休息時間，但心裡卻沒有一絲怨言。幾個男生還說：“老師，我們班的地隻有一塊，太少了，全部是我們班的就好了。”我嘴上不說，心裡暗想：一塊我都嫌多呢！

學校通知吃過晚飯後領苗去栽種，我告訴他們吃過飯後一起栽種，可我飯都還沒吃完，幾個孩子便來催促我了。到地裡，栽苗、潑水、蓋薄膜，我幾乎不用動手，幾個孩子很快完成了。便栽邊閑聊，原來這幾個孩子周末回家除了做作業，每天中午幾乎都要跟着父母到地裡幹活，怪不得農活幹得這樣好。

接下來就是管理了，孩子們搶着說，他們會每天來看看的，有情況及時向我彙報。我也告訴他們要觀察苗有沒有被薄膜蒸了，薄膜有沒有被風刮起來。有一天，我到地裡一看，怎麼每棵苗上都有一個洞。我有點生氣，說好一周後才把薄膜撕開澆水的。到班級詢問，一個孩子說，那天下雨了，我就把薄膜撕開，讓小苗接到雨水。聽了這話，我不得不佩服，多麼有心的孩子呀！

我由衷的感慨：這幾位男生，都是平時學習處于中等或中等偏下的，學是上不去，令老師很頭疼，平時都把注意力放在成績好的同學身上，對他們關注很少，但是幹農活卻是一把好手，特别是其中一個，做事很有心，以後幾個一定是生活的能手，千萬不能把他們看低了。

又過了兩個星期，學校宣布要進行班級三人籃球賽，方案上寫着：教練是各班班主任。班主任們又炸開了鍋，種地的事還剛開始，又要進行籃球賽，班主任是全能的，要會教書，要會種地，又要會當教練！我平時不喜歡體育活動，對打籃球更是一竅不通，班級有好幾個男生，一下課就抱着籃球跑，就讓他們推薦了人選，他們自己訓練了準備上場。幾個男生還說：“老師，你不用操心，你隻要到時來當觀衆給我們打氣就行了。”

籃球比賽開始了，真的讓我大開眼界，有兩個男生，個子高，但平時對學習不用心，課堂上也是默默地，從來不會舉手發言，書寫很差，交談了幾次，也沒有任何效果。但在球場上，卻與課堂上判若兩人，生龍活虎，靈活自如，打球姿勢帥極了，為班級争得了榮譽，真是人不可貌相，海水不可鬥量呀。

我們當老師的都喜歡學習上勤奮上進、整天以書為伴的孩子，這些孩子擅長讀書，但别的事就另當别論了。通過這兩件事我深有感觸，老師不能光用學習成績來衡量學生，很多學生，可能他學習成績不怎樣，但其他方面卻是一把好手，不能把他們看扁了。對于這些孩子，我們能做的就是盡量多教他們一些知識，培養他們良好的習慣，多一些知識更有利于他們以後在各行各業有更好的發展。

我也由衷地佩服我們的校長有長遠發展的眼光，組織開展各種各樣的活動。以前他總說，老師不要整天隻盯着學生學習成績，讓他們參加各種活動，也許以後他會朝着這些方面有更好的發展。很多老師都不理解，不是說：努力學習改變命運嗎？學習成績不好有什麼發展前途！但是通過這兩次活動，我發現了班級除學習之外的人才。

在班級中，把他們誇獎了一番，我對他們說：“你們一定要努力多學一點知識，才能使你的才能更好地發揮出來。”他們信服地點點頭。

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