作者 | 稚悅兒童

來源 | 稚悅設計（ID：hb_sjty）

幼兒園可以設置哪些特色課程？

幼兒園特色課程越來越激烈，很多園所都希望靠着特色課程在激烈的幼教市場中獲取優勢，但是并非所有的特色課程都可以成為“特色”。這些年國家對幼兒園教育也非常的重視，并且有着嚴格的規定，所以想要加盟幼兒園特色課程，我們一定要清楚什麼樣的課程可以成為特色課程?幼兒園都可以有哪些特色課程?下面是小編為大家收集的幼兒園特色課程的資料。

幼兒園常見的一些課程都是一些美術，體育(一般是某一項目，比如籃球)，或者科學，或者繪本，數學等等，但是并非這些課程都可以稱為“特色課”。

近年來，幼兒園的“興趣班”如雨後春筍般興起。輪滑、手工、美術、足球、跆拳道、書法、舞蹈、鋼琴等課程應有盡有。

随着時代的發展和教育的進步，以及國家政策對幼兒教育的規劃，幼兒園的課程和教育也是在不斷的改革深入。激烈的幼教市場競争，讓很多幼兒園園長意識到打造幼兒園特色課程的重要性，紛紛想要通過加盟幼兒園特色課程在競争中赢得勝利。并非所有的課程都可以成為特色課程的，建議廣大園長和投資者在加盟幼兒園特色課程前一定要清楚什麼是幼兒園特色課程，适合幼兒園的特色課程有哪些？

幼兒園特色課程就是利用遊戲、集體活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正适合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓幼兒現在和未來的生活充滿更多趣味。所以想要加盟适合幼兒園的特色課程，一定要保證課程适合孩子，是否适合幼兒園。

幼兒舞蹈

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。

因此學習音樂的起點，不是鋼琴等樂器，而是人的體态活動。

幼兒期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德。而且可以發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現音樂的能力。

舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，孩子們在動作、節奏、娛樂中可以提高模仿能力，增強形體與氣質美，培養良好的審美感覺。

另外，像少兒瑜伽、爵士、街舞、民族舞、芭蕾舞、國标、機械舞等個性化舞蹈也很受市場的歡迎。

幼兒英語

教育學家指出，3-5歲是少兒英語能力開發的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味着這個時期學習英語，不僅詞彙記憶快，孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什麼都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞彙量累積，孩子盡早學習外語，有利于詞彙量的積累，提高他們語言表達的流暢性。現代語言教育學的研究結果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發，會讓孩子錯過絕佳的學習時機.

第二：學習第二語言的好處，它從來不止于一種語言，它是一種完全不同的思維方式。語言規律裡，無處不在地包含着民族習慣、文化背景、思維方式。所以，學習語言，從來不是學習語言本身，學的是一種完全不同的看待世界的方式，隻有語言，可以把這種方式，潛移默化成一種本能。

英語要從娃娃抓起。根據家長和孩子們的需要，幼兒園從小班開始就學習英語，教師利用生動的五環教法和六大原則與孩子們互動，時時吸引着孩子們的注意力，激發着孩子們的學習興趣，在老師的引導下，孩子們遊戲、唱歌、律動、表演，潛移默化的學會了英語。玩中學，樂中教，幼兒園緊緊圍繞“保育親情化、教育遊戲化”，把“愉悅教育”的新理念運用到教育教學的各項工作中，讓老師在愉悅的工作中提高自我，讓幼兒在快樂中獲得智慧和個性的全面發展!

美術

少兒美術教育不是專門傳授美術技能的活動，而是對少兒進行智力開發的手段。它的目的不在于教會孩子們畫一張好的作品，也不是為了培養未來的畫家，而是作為開發智力、培養創造才能的一種手段。

一個孩子敢于大膽地把自己所見、所想盡可能完整地用畫面表達出來，這是他觀察能力和創造能力的一種表現。當一個孩子從随意的畫畫過渡到經學習達到比較客觀地去表現的時候，當他從要由教師指導過渡到敢于自己大膽去創作的時候，他的自主能力和獨立性就得到了加強。

此外，畫畫需要有使用繪畫工具的能力、認識色彩的能力、完整地認識與表達事物的能力，讓孩子敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心地去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子尋找自己畫中的問題等，這些都有助于培養孩子耐心細緻及锲而不舍的精神。

有的家長是看孩子在家到處亂塗亂畫比較喜歡畫畫，找個地方讓他學學、看看以後有無出息（當畫家或美術家），有的是看到孩子在家光看電視和玩，于是找個方學點東西試試，有的是孩子調皮，多數的時間喜歡在外面打鬧，怕出危險，找個地方學習可以約束約束他......無論家長是出于什麼動機，目的都是想讓孩子學畫畫，也算是有個特長。

真正的美術教育不僅僅是教會兒童畫畫，更重要的是通過美術活動來培養兒童的觀察力，記憶力，想象力和創造力，敞開兒童心靈，提高兒童素質，教會兒童繪畫，培養繪畫人才。使兒童在繪畫中舒展自已内在的想象和情感，通過繪畫把自已對周圍事物的認識表達出來。從而培養兒童的審美情趣和修養，尤其是培養良好的心理素質和毅力、耐力。

球類運動

球類運動主要有籃球、足球、高爾夫、手球、乒乓球、保齡球、曲棍球等，小孩子一般都會喜歡球類玩具，這類運動不僅可以提高幼兒臂力和應變能力，增強孩子和夥伴的合作能力，家長應該要鼓勵孩子大膽的參與遊戲活動。

為了更好地體現《幼兒園教育指導綱要》的精神，讓教師心中始終把幼兒的身心發展放在第一位，課程目标是以幼兒發展的角度去制定。分為球類活動課程總目标、各年齡段分目标各種球活動且體目标三個層次。

在各種球類活動中，感知不同球類的特性和人與球之間的關系萌發對球類活動好奇、探索的願望;掌握最簡單粗淺的足球、籃球、手球、保齡球、曲棍球各種球最簡單的知識與動作技能，發展身體素質與綜合運動能力;簡單了解球類活動的規則，初步形成開展球類活動的良好常規;培養大膽果斷、團隊合作、遵守規則等個性心理品質。

詩詞歌賦

中國文化源遠流長！博大精深，過去的千年裡，創造了無數文化經典，承載着中華文明渾厚的曆史積澱。詩詞歌賦，是中華民族的語言精萃，古詩詞的文字美、意境美、韻律美，千百年來，滋潤着中華民族的傳統文化。因着古典詩詞的短小精悍、朗朗上口等特點，很多孩子從小就會接觸到唐詩宋詞，且一般都能朗朗上口。

爸爸媽媽們聚會也會經常跟别人說，我家孩子會背多少唐詩了。經典“詩詞歌賦”學習，讓孩子參與、感受這份古韻文化底蘊的傳承，提高孩子對古詩詞的熱愛！

詩詞屬于國學課程，國學經典誦讀、“孝道、師道、感恩”教導活動，經典音樂熏陶，經典書畫欣賞，傳統手工活動，傳統養生活動課程都是很好的發散。

跆拳道

從幼兒時期就培養孩子的跆拳意識，增強孩子身體素質，培養孩子禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神。

幼兒時期是提高運動技能的非常好的時期，這一時期骨骼尚未硬化，能夠很容易的學會各種各樣的運動技能，肌肉的柔韌性也非常好，因此幼兒與成年人相比更容易掌握各種運動技能。

另外，幼兒時期是形成道德感和樹立良好心态的重要時期。學習跆拳道，在利用大肌肉群的身體活動中，幼兒和兒童是很自然地接觸團結、忍耐、讓步、團隊等精神，這自然而然的一系列活動，比任何教育更容易讓孩子形成道德感和樹立良好的社會心态。

音樂

在幼兒的自我形成過程中，音樂教育起着十分重要的作用，特别是幼兒音樂教育，它自己獨特的内容滲透到幼兒的日常生活和思維習慣中，促進幼兒健全人格的形成。其實早在古代，思想家荀子就意識到了音樂對于人的性格、品性的形成中的重要性。就像法國小說家雨果說的那樣，數學、字母和音符是打開人類智慧大門的鑰匙。

在當下的幼兒教育中，音樂教育包括了多方面的内容，如唱歌、做一些與音樂有關的遊戲、樂器演奏、樂曲欣賞等。适合孩子學習的樂器非常的多，像非洲鼓、古筝、尤克裡裡、鋼琴、小提琴、兒童戲劇等等都可以。

通過這些途徑，培養和提高他們對音樂的興趣、愛好和感受力。同時還能激發起幼兒的審美能力和審美經驗，使孩子們在心裡有正确的審美觀點，促進他們對生活和周圍的事物和的喜愛，培養兒童對藝術的感知力、欣賞力以及語言肢體的表現力。通過音樂教育達到教育目的。

書法：

2-8歲左右學習硬筆書法，硬筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現漢字書寫技巧。

到了這個年紀，孩子才能掌握正确的握筆方式，硬筆書法，必須是在把字寫的工整的基礎上，這與毛筆是完全不同的。建議家長可以讓孩子先學毛筆書法，學幾年之後把字型确定了，再練習硬筆書法。

實際上，練字确是一件并不太難的事情，隻是要掌握正确的方法，關鍵是多臨摹。試想想，寫字，也就是點、橫、豎、撇、捺，再加幾個轉折筆畫罷了，把這些寫好了，再注意一下筆畫之間的搭配，作為一般日常使用的寫字，就行了。

寫字其實是一種書寫的習慣，對于寫不好字的人，練字，就是要克服掉不良的書寫習慣，形成一種良好的書寫習慣。書寫水平沒有進步，是因為你還不知道好的書寫習慣是怎樣的，或者是你還沒有注意到這些。多看、多琢磨，反複臨摹好的字帖，就能讓你自然地形成好的書寫習慣了。

手工藝術：

藝術培養可以釋放孩子的天性，幫助孩子完善氣質、規範談吐，變得更加自信，使孩子的見解能力得到提高，藝術修養得到增強。簡筆畫、剪紙、貼畫、烘焙、彩泥、陶藝等藝術小課程，可以讓孩子學會審美，保持身心健康，還能讓孩子學會欣賞，提高孩子的審美感，培養出健康的心性和廣闊的胸懷。

益智課程：

像一些腦開發、益智類的課程很受高端群體的歡迎，例如積木、樂高、七巧闆、珠算、心算等課程，基本上可以促使孩子解放天性、塑造個性，培養良好的專注力和五感。

1、益智遊戲可以讓孩子自由自在地享受其中，感覺輕松愉快。好動是孩子的天性，如果長時間讓孩子呆坐不動或者一直學習，孩子會産生厭學的情緒，甚至影響身心健康。

2、益智遊戲還有利于孩子的智力發展，幫助孩子擴寬思維。孩子在遊戲的過程中，開闊了視野，認識了事物，有助于培養孩子更好地理解和掌握知識的技能。

3适量的益智遊戲有助于兒童提高積極性，還可以避免兒童存在的無聊、等消極或者被動情緒。

4輕松愉快的遊戲可以擴寬孩子的社交，促進幼兒道德水平的提高。孩子在玩遊戲的時候會認識很多小夥伴，大家互相幫助，最後才能取得勝利，還可以培養孩子的集體觀念。

食育課

所謂“食育”，就是良好飲食習慣的培養教育。是從幼兒期起，給予食物、食品相關知識的教育，并将這種飲食教育，延伸到藝術想像力和人格培養上。在實踐中，這種頗為有趣的“食育”，很易被兒童所接受，故在家庭和幼兒教育機構中得以迅速推廣。

對于純真的孩子來說，食育課是一項集趣味性、動手能力和創意性為一體的綜合性活動，可以讓孩子們在屬制作的過程中充分調動感官和手指的協調。

目前上海市已将食育課在一些中小學作為試點課程展開，進行食品安全教育、營養衛生教育等。根據學生的年齡和特征定制符合其年齡層的教案，力圖通過活潑易懂的形式讓孩子在“玩樂”中“學習”，加強對營養知識的接受和理解。

擴展資料：

特色課程益處

1、生活化的課程本身應使幼兒産生自發的興趣，而不是教師努力去調動幼兒的興趣，更不能無視幼兒是否有興趣。

2、良好的課程資源能夠使幼兒自發地探究和感受。課程的趣味性，除了能夠激發幼兒的感知欲望，吸引他們積極參與，還具備一定的挑戰性，能夠引發幼兒持續的關注。

3、生成性課程吻合了教育對兒童全面發展的要求，成為影響未來課程發展的根本特點與主流方向。

如何充分發揮幼兒園特色課程的作用？

1、利用遊戲、集體活動和個别活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正适合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。

2、以校園環境、課餘活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬件的建設，增強幼兒園曆史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園内“每一堵牆都表情達意”、“每一個角落都傳達文明”。不斷開拓思路，開展豐富多彩的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。

3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明确幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，将“和諧發展”的教育特色落實于教學之中。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!