增進知識，發展智體，改善态度品質是廣義教育。狹義教育是學校教育。分普教和職教
教育的基本特點：1、永恒性2、曆史性3、相對獨立性
素質教育特點是：1、面向學生和全體勞動者2、促進全面發展3貫穿全過程，滲透各環節4、以培養創新精神、能力，實踐能力為重點。
教育培訓發展的基本規律：與生産力、生産關系相互作用；與受教育培訓者的相互制約。
職業培訓是按照職業崗位對勞動者進行訓練。
職業培訓的特點：1、為勞動就業服務的即時性2、操作性3、直接性4、專業性5、非學曆性。
職業培訓體系包括：需求預測、分類和标準制定、技能培訓、技能鑒定、資格證書、競賽表彰、指導與介紹、勞動監察。
教育與培訓社會性特點時代特征、有規律可循保證科學性、教育者（培訓者）發起主導的活動；積極性、主動性、主體作用。
教育與培訓的區别：内容、過程、方法、對象和投入等。
教育與培訓雙向參與趨向
職培誤區：1、消費2、缺乏經濟意識和手段措施3、手段不科學4、缺乏創新
終身教育培訓基本理念是：1、前生學習，後生工作無根據2、持續過程3、一體化，縱尋連續，橫尋通合4、需求時提供必需的知識技能
教育培訓統計：現代教育學、心理學、經濟學、統計學為基礎，工具，進行判斷，探求規律，尋求途徑的方法。分為描述統計和推斷統計。
統計指标分為總量指标（絕對數）相對指标和平均指标。
人才需求預測數據的基本方法：1、特爾斐法（20名專家調查法）2、趨勢外推法（事前資料，預測延續發展）3、因果關系法（尋求因果關系提示規律預測未來）4、投入産出法（産出關系對人才的量研究）
教育培訓統計基本程序：1、統計設計2、統計調查3、資料整理4、分析。
培訓統計基礎工作：1、搜集記錄2、建立台賬3、制作報表
統計對教育培訓的作用：1、預測需求，做好規劃2、支持評價3、支持技能鑒定開發測評4、支持科學研究。
人力資本包括：1、教育和訓練2、衛生保健3、國内流動4、國際人才交流5、提高能力，增強精神，增強實力的費用。
厲以甯《教育經濟學》：智力投資經濟效果。
培訓經濟學的主要概念：1、經濟2、培訓（現代生産和科技發展需要）3、培訓投入（投資主體：國家的投資、企事業單位投資和個人投資）。4成本（直接成本 間接成本）5、經濟效益。
培訓經濟學主要指标：1、辦學條件2、數量和質量3、管理水平4、經濟效益。
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