《搭配中的學問》教學設計

甯安市實驗小學 高偉

教學内容：人教版小學數學三年級下冊數學廣角第二課時

教學目标：1.在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。2.通過畫一畫、連一連、等活動體驗分類、分步計數、數形結合的方法。3.在對比優化中經曆數學化的過程，感受符号化思想。教學重、難點：重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。難點：用簡潔的方式表達出搭配的過程與結果。

教學過程：一、導入新課1.又和同學們見面了，特别高興，昨天忘記自我介紹了，我是黑龍江省牡丹江地區教三年級數學的高老師。2.誰能向大家再來介紹一下我？3.有難度！給你點提示。(師闆書：黑M3△G)4.生介紹。（介紹得真完整！）5.老師是用哪些符号來代替我的相關信息的？6.像這樣用幾個簡單的符号來代替複雜的事物，可以使生活中的許多問題變得簡單。這節課我們也許會用到這些符号來解決生活中的數學問題。

二、新課（一）提出問題，自主探究1.為了和大家上這節課，我做了精心的打扮，你們看我今天的穿衣打扮怎麼樣？其實，我在選擇的時候經曆了複雜的搭配過程，請看大屏幕！ 2.你獲得了哪些數學信息？3.我們把上身穿的叫上裝，下身穿的叫下裝。4.如果一件上裝配一件下裝，這些衣服一共有多少種不同的穿法呢？猜猜看！5.到底有幾種不同的穿法呢？現在就把你的猜想用你喜歡的方式記錄下來。6.先看學習要求。7.下面，咱們就比一比，賽一賽，看誰記錄的最簡單最清楚，開始吧！（二）解決問題，彙報展示1.看來呀，你們都有答案了！你找到了幾種穿法？2.有不同的嗎？3.不錯，你們都找全了！誰想把記錄單展示給大家看看！A.文字一一對應①跟大家介紹一下。（問問大家聽明白了嗎？）②你是用文字記錄的，可以！（闆書：文字）③誰來說一說這種記錄方式怎麼樣？④這種方式雖然一眼就能看出是6穿法，但正如同學們說的有些費時費力了。4．還有簡單點的記錄方式嗎？B.沒分類的（滲透分類意識）生介紹。（闆書記錄方式）②如果他不介紹你還能看明白嗎？不足在哪？（兩個相同的符号怎麼能區分是兩件不同的衣服呢？）③你同意他的說法嗎？能改一改嗎？④誰來幫幫他？現在清楚了嗎？（掌聲送給他）⑤看來用不同的符号分别表示上裝和下裝就更清楚了！5.剛才老師也從同學們當中搜集到了幾份記錄單，一起看看！（标号）6.你能看懂這些記錄單嗎？7.選一張你喜歡的到前面給大家介紹一下！其他同學一定要認真聽，看他說的跟你想的一樣嗎？C.字母①生介紹 。②他是用字母代替衣服記錄的，很好！（闆書：A.B）D.圖形生介紹。用圖形記錄簡單！（闆書圖形）E.畫圖①生介紹。②這種方法直觀形象。（闆書：畫圖） （三）對比優化1.這幾位同學分别用文字、字母、數字、圖形和畫圖的方式進行記錄的。在這些記錄方式中你喜歡哪種？為什麼？2.正如剛才幾位同學說的，用字母、數字或圖形來記錄既簡單又清楚。（四)總結搭配順序1.雖然同學們的記錄方式不同，但都找到了6種穿法，那麼在搭配的過程中應該注意什麼呢？（按順序搭配的！）2.你是先固定上裝再與下裝一一搭配的。老師記下來。（闆書：固定上裝）3.還有不同的搭配順序嗎？4.學生彙報。先固定下裝，再按順序搭配。(要求學生說具體)師闆書：固定下裝5.雖然這兩種搭配順序不同，但都是先固定一種服裝，上裝或下裝，然後再按順序一一搭配。像這樣有序地搭配，才能不重不漏！（闆書：有序）6.這就是這節課我們學習的内容——搭配中的學問。（闆書課題）7.同學們，在這6種穿法中哪一種最适合我明天比賽穿呢？為什麼？（會搭配的小孩也會審美！你真有眼光，我跟你的想法一樣，在正式的場合這樣穿更穩重跟端莊！）8.“合理選擇”也是搭配中的學問！

三、鞏固練習（一）早餐搭配剛才我們共同研究了穿衣中的搭配問題，生活中“衣食住行”方方面面都有搭配，一起看看！1.近年來，學生中“豆芽菜”和“小胖墩”的比例越來越多，要想改變這種現狀必須從搭配營養的早餐開始！指名讀題。2.誰來彙報。具體說說！3.這位同學是先固定飲料再去搭配點心的，還有不同的順序嗎？4.看來，隻要做到有序，就能不重不漏！（二）“住”中搭配問題1.不僅早餐中有搭配，其實在我們的家裡也藏着搭配問題。2.指名讀題。3.先自己想想，再跟同桌說說！4.學生彙報。5.如果再加一個衣櫃呢？6.你能靈活運用知識，不錯。（三）路線問題1.在我們每天的出行中也有熟悉的搭配問題！2.指名讀題。3.在練習單上完成！4.指名彙報。5.如果是你會選哪條路呢？為什麼？6.對，兩點之間直線最短！（四）穿衣搭配1.剛才同學們通過自己的努力輕松解決了衣食住行中的搭配問題，現在有一道比較複雜的搭配問題，來看一看！2.指名讀題。3.先自己想一想，再到小組裡說一說，看看你們能找到幾種答案！（由于時間的關系，這道題留作課後思考。）

四、全課總結同學們，這節課我們共同研究了搭配中的學問。其實，我們在解決數學中的問題時都要做到有序。希望同學們在以後的學習生活中能夠有序思考，不重不漏；有序做事，不忙不亂；有序說話，不急不慢，有條不紊。

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