談談對教師繼續教育的認識?暑假開始後，學校就通知，根據上級有關部門安排，每個教師都要趁假期完成網上繼續教育課程，下面我們就來說一說關于談談對教師繼續教育的認識?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

談談對教師繼續教育的認識

暑假開始後，學校就通知，根據上級有關部門安排，每個教師都要趁假期完成網上繼續教育課程。

坦率地說，作為教師，我很多年對繼續教育都提不起興緻。早些年的中小學教師繼續教育都是集中培訓，幾乎每個主講教師都是照本宣科，聽講的教師個個恹恹欲睡。我經常讀書看報上網，發現那些培訓内容沒一點新鮮的，真不如讓教師們自己在家翻翻教育報刊或者上教育網站浏覽。

最近幾年教師繼續教育不再集中培訓，而是讓教師們自己上網學習。不過培訓内容給人一種換湯不換藥的感覺，内容極其乏味，根本吸引不了教師們，也就沒幾個教師認真去聽。因為要計入個人年度工作考核，教師們不得不“學習”，必須完成任務。教師們都抱怨，如此繼續教育純屬浪費時間。

現在的繼續教育培訓全是視頻課，短有十幾分鐘一節課，長則有超過一個半小時，但不能快進，很耗時間。很多教師都是趁做家務時，在手機上打開“無人聽模式”刷繼續教育培訓課程。如果在電腦上“學習”，打開課程後，則關掉培訓課程的聲音，去浏覽其他網頁或者看其他視頻，“不浪費時間”。有人幹脆花錢請人刷課，據說有人專門做這個生意，下載什麼軟件，能夠幾秒刷完一節課。

表面上，繼續教育培訓每年都十分圓滿，但教師們到底學了什麼，沒幾個能答出來的，因為本來就沒學，連課題都沒人能說出一兩個。這樣的的培訓對教師們的工作有什麼積極影響？大概隻有負責繼續教育的部門在總結裡能好好地進行一番自我表彰。

今年的繼續教育培訓課程尤其讓教師們感到奇怪，幾乎沒有一節課跟中小學教師實際工作相關，比如，“科學技術前沿與發展趨勢”“國際金融市場的發展趨勢和特點分析”“資本全球化與中國經濟”“無形資産與品牌價值提升競争力”“深化供給側結構性改革，實現經濟高質量發展”，等等，這叫人有“走錯教室”的感覺，真讓人懷疑，我是不是上錯網站了？

有人開玩笑說這些“高端”話題是把中小學教師都當作博士生導師培訓了，如此完全脫離中小學教師工作和生活實際的課程，當然無助于解決教師們工作和生活中遇到的問題，更不用說，幾乎每個主講人都是面無表情念稿子，還不如發文字網頁叫人看。對真正想提升自己業務素質的教師來說，可能自己找的資源更有價值。

有些教師很想通過培訓學習解決自己工作中遇到的困惑，希望能夠和專家互動，但多年來教師繼續教育培訓根本就沒考慮過教師的需求，這樣的繼續教育培訓對教師們究竟有什麼意義呢？

教師們對這種不切實際的繼續教育培訓本來就沒多大興趣，偏偏這樣毫無價值的培訓從去年開始還收費了，去年每人60元，今年45元。僅僅施行了幾年的免費教師培訓沒了，大家不得不“花錢買罪受”，教師們如何會對這樣的繼續教育培訓有好感？

再說了，成千上萬的中小學教師交費，在一個省彙集起來就是上千萬甚至可能上億元的巨款，這麼一筆巨款，花到哪裡了？就那幾節讓人提不起興緻的視頻課能值這麼多錢嗎？也許，負責中小學教師繼續教育培訓的相關部門有必要公開一下賬目，并接受财務審計了。

（作者為基層教師）

溫涼河 來源：中國青年報

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