激勵孩子努力上進的話?///“古之學者必有師師者，所以傳道授業解惑也”一個人的成長離不開老師的教導，是老師用他們優秀的言傳身教，填充了無數學生的夢想與希望“教師博雅”推出“師說”專欄，聽老師們講述“教”與“學”的動人故事，現在小編就來說說關于激勵孩子努力上進的話?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

激勵孩子努力上進的話

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“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”一個人的成長離不開老師的教導，是老師用他們優秀的言傳身教，填充了無數學生的夢想與希望。“教師博雅”推出“師說”專欄，聽老師們講述“教”與“學”的動人故事。

用心對待每一個孩子

文 / 張敏

單位 / 上海市黃浦區學前兒童發展監測中心

“嘟嘟（化名）你來啦！”

“要張老師抱抱，還要跟張老師碰碰頭。阿拉寶寶最喜歡張老師了！”

“來，抱抱，咱們碰個頭！嘟嘟把小手擦擦，穿上鞋套，試試自己扶着小樓梯走到教室吧！”

作為早教教師的我，清晨在門口迎接寶貝和家長們參加活動是常态。我常聽家長們和我說“阿拉寶寶最喜歡張老師了”之類的話語。每每此時，我的内心除了高興，感到更多的是慚愧和激勵。

慚愧源于初為人師時與同事之間一次無意的對話，那看似再平常不過的一幕，卻在我腦海中一直清晰地回放着——

A老師：B老師，你們班那個頭發卷卷的寶寶真是太可愛了，跟洋娃娃一樣，誰見了都喜歡！

我：是啊，那個寶貝很可愛，有些就沒那麼可愛了。

B老師：是的，某寶确實很可愛，但我覺得每位寶寶都很可愛！

說者無心，聽者有意。B老師的話音剛落，我内心就“格愣”了一下。盡管話題沒有繼續，我卻明顯感覺到這次對話對我内心産生了很大的沖擊。刹那間，我似乎明白了，為什麼B老師對孩子一直都充滿愛意，為什麼每個家庭都會與她結成親密的育兒合作夥伴！原來，B老師除了具有紮實專業的學識，更重要的秘訣是她擁有一顆愛每一個孩子的心。

是啊，孩子是每一個家庭的希望，更是國家未來的棟梁！越是幼小的孩子，越需要耐心細緻的關愛和專業到位的呵護。我慶幸能認識到思想上的不足并及時調整。從此，我更加自覺地注重專業知識的學習，認真做好日常教學指導工作，為每個寶貝建立成長記錄小檔案，并通過課堂觀察、影像記錄等方式用心研究，捕捉孩子的典型行為和閃光點。我還持續通過調研問卷、課堂沙龍、課後複盤溝通等方式，與家長及時互動，進一步了解、分析和解讀孩子行為現象背後的原因，解答家長的育兒難題，幫助家長在養育過程中掌握好的育兒經驗與實操方法。

記得嘟嘟第一次來到活動室，看到地毯上的積木他直接就走了過去。可還沒站穩，外婆就已經沖到他面前說：“寶寶，你搭個高樓，搭個大高樓。”誰知，嘟嘟把桌上的積木直接用手“掃”到了地上，轉身就走開了。外婆隻好跟着他走，見地上有球又讓他去投籃，可嘟嘟仍然沒有回應，直接走開了！無奈的外婆隻好和站在一旁的我說：“張老師，你看，嘟嘟坐不住，也不聽話！”我笑了，請外婆先在一旁的椅子上休息，看他自己玩一會。

沒有了“跟班”的嘟嘟，看看這裡，摸摸那裡，走到“釣小魚”的玩具旁擺弄起來，足足玩了好幾分鐘，之後他又回到積木旁。我順勢坐在他前面，自顧自地把積木搭高。這時他擡頭看了看我搭的，一下就給推倒了；我沒有說話，又快速壘高，他又一把推倒……如此反複，嘟嘟高興地手舞足蹈。一旁的外婆，看得既高興又困惑，說從來沒見他玩得這麼開心。我告訴外婆，嘟嘟幾次走到積木旁，說明他對積木感興趣。但他的興趣和能力還處在“推倒”階段，不斷地壘高吸引着他去推倒。他感興趣了，就願意去玩，玩起來也就專注了。滿足了推倒的願望後，他才會更有意願自己遊戲搭建，在遊戲中探索和發展自己。

現在外婆每次帶嘟嘟來活動時，不再随時“指揮”了。正如很多參加活動的爸爸媽媽或祖輩們那樣，外婆看到了嘟嘟的變化成長，放下了心中的擔憂，懂得了要遵循孩子成長的規律，參照孩子月齡發展特點，陪伴寶貝遊戲成長。每一次遊戲活動結束後，外婆都有意識地邀請嘟嘟一起将玩具收好歸位。她說養成好習慣的寶寶，帶起來更輕松。外婆也更樂于與我分享寶貝在家中生活的視頻，不斷學習創設育兒環境與陪伴的好方法。

蘇聯教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，隻有愛孩子的人，他才能教育孩子。”每個孩子都猶如一本有趣的書，但要想讀懂這本書卻并不容易。因為愛孩子，我更願意親近孩子；因為懂得了自己從事的這份職業的神聖，我一直用心對待每個孩子，攜手家長高質量陪伴寶貝們健康茁壯成長。

編輯：馬曉敏

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