還沒等媽媽說“再見”，和平九幼萌萌3班的馬佾天就跑進了幼兒園。“原以為第一天會哭鬧，沒想到這麼順利就入園了。”媽媽王豔回憶孩子幾天來的幼兒園生活，認為幼兒園前期科學做好小班幼兒入園的适應工作起到了很好的效果，“放學後，兒子和我說‘媽媽，你放心吧，我很喜歡幼兒園’，真讓我有些喜出望外。”為了緩解孩子入園初期會産生的焦慮不安、生氣哭鬧等現象，和平區各幼兒園充分做好家園共育，讓幼兒更快适應幼兒園生活。10月12日，記者分别走進和平九幼、和平四幼、天津市幼兒師範學校附屬幼兒園，來看看孩子們的校園生活。

　　娃娃足球遊戲、騎行、彩虹傘……和平九幼小班的孩子們有的獨成一組，有的和大班的哥哥姐姐們一起玩耍，初入園的小班幼兒将趣味與愛運動的天性相結合，在感受運動帶來的快樂的同時，産生對幼兒園一日生活的探索欲望。

　　“幼兒的安全感來自于對環境的熟悉程度。提前熟悉幼兒園的環境、一日生活各環節以及新的老師、同伴，可以幫助幼兒接受老師，适應與其他小朋友共同活動的生活場景，适應幼兒園的行為模式，喜歡幼兒園的集體生活。”和平九幼園長陳劍蘋告訴記者，小班教師制定了“溫馨的班集體家”、“多彩生活”、“我的新朋友”等入園适應專題闆塊，從班級優美溫馨的幼兒園和班級環境、幼兒園一日生活流程以及了解班級教師同伴等方面，通過制作精彩有趣的視頻，幫助幼兒盡快熟悉即将開始的幼兒園生活。教師和幼兒還分别錄制了自我介紹視頻，幫助幼兒緩解陌生人際環境的緊張情緒，産生親近感，增強入園後的心理适應能力。

　　開學第一天，幼兒園大班的哥哥姐姐化身“禮儀小天使”共同迎接新小班的幼兒，營造了溫馨歡樂的氛圍。“通過這樣的活動，我們也培養了大班孩子的責任感，讓他們能夠更好地适應将來的小學生活。”

　　在和平四幼，小班的孩子和老師正在玩着小白兔拔蘿蔔的遊戲，一隻隻“小兔子”在操場上活蹦亂跳不亦樂乎。和平四幼小班組組長吳璠說：“對于小班的幼兒，我們更注重共情陪伴。入園第一步便是與孩子依戀關系，在孩子哭鬧時，老師會蹲下來抱一抱，拉拉手，讓小朋友感受到愛。對于不善于表達的小朋友，我們可以讓他帶一件依戀物品，手帕也好，玩具也行，充分釋放自己的情緒情感。”

　　吳璠告訴記者，小班組教師通過教研、研讨共同設定了開園前6天“帶你玩轉幼兒園”——成長賦能入園适應活動。幼兒的入園适應從認識幼兒園裡的人和物開啟，從幼兒園一日生活流程的各環節出發，開展了《這裡真好玩！》《小毛巾，你好呀》《水杯的家在哪裡？》《呼噜噜，開飯啦！》等入園适應系列教育活動，幫助幼兒更直觀地認識幼兒園，了解幼兒園與家庭生活的不同。

　　淘氣堡、過家家、角色扮演……小班的孩子們在老師的帶領下已經逐漸适應了幼兒園的生活，孩子們沉浸在和同伴的遊戲中。“十月，我們主要教會孩子們穿、脫、疊衣服，通過獨當‘衣’面的主題活動，讓孩子們在快樂中學習成長。”吳璠說，對于大班的孩子來說這個月是“愛國月”，通過學習不同民族服飾等小遊戲，感受民族團結，讓孩子們更加愛家、愛國。

　　天津市幼兒師範學校附屬幼兒園院子裡的紅果樹已經成熟，老師們摘下果實教孩子們認識果蔬，而那一邊，孩子們正在一起拼搭積木。每年開學初期，幼兒園都會采用線下或線上不同的方式，由老師引領幼兒及家長開展親子試入園活動。教師和幼兒進行初步交流，使得幼兒認識自己的老師，對新環境和新老師産生熟悉感和親近感；老師也會通過觀察，初步了解孩子的性格特點及各方面的發展情況。老師采用從親子遊戲逐漸過渡到家長近距離陪伴下的師幼互動，再過渡到家長旁觀孩子與教師一起活動，最後老師會适時根據幼兒的反應，請家長繼續“後退”，逐漸放手，讓幼兒體驗在幼兒園同小夥伴共同遊戲的快樂。

　　記者看到，有些遊戲采用了混班的模式，大哥哥大姐姐拉着弟弟妹妹的小手，帶着他們一起做遊戲，這讓小朋友們能夠更快速地融入到幼兒園的集體生活中，也促進了不同年齡孩子們之間的交流，讓孩子們得到了更全面的鍛煉。

津雲新聞記者 趙穎妍 攝影 戴濤

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