四年級下冊數學折線圖知識點?青島版(五 · 四制)四年級(下)，我來為大家科普一下關于四年級下冊數學折線圖知識點?以下内容希望對你有幫助!

四年級下冊數學折線圖知識點

青島版(五 · 四制)四年級(下)

《折線統計圖》教學設計

【教學内容】 《義務教育教科書(五 · 四學制) · 數學(四年級下冊)》114～115頁。

【教學目标】

1.通過觀察、對比、歸納、理解折線統計圖的特點與作用；初步學會繪制折線統計圖。

2. 結合具體事例，讀懂圖上信息，并能根據數據變化情況進行分析和預測。

3.通過觀察與對比，認識折線統計圖區别于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據

變化趨勢方面的作用。

4.借助折線統計圖進一步發展數據分析觀念，感受與現實生活的聯系，體會在生活中的應用

價值。

【教學重點】理解折線統計圖的特點與作用；會用折線統計圖表示數據并能讀懂圖意、分析

問題。

【教學難點】根據折線統計圖的特點進行分析和預測，發展學生的數據分析觀念。

【教具準備】課件、學習單。

【教學過程】

課前互動：

談話：孩子們，2022年中國北京舉辦了一場盛大的體育盛會—— 冬奧會。 【播放視頻】

師：我們中國冰雪健兒頑強拼搏的風采給我們留下了深刻的印象，讓我們明白每一枚獎牌都

來之不易。今天讓我們和冰雪健兒一起走進我們的數學課堂。

【微能力點： 本節課開頭的視頻引入，體現了微能力點“A2數字教育資源獲取與評價”與 “A5技術支持的課堂導入”,教師利用手機QQ浏覽器運用極簡技術從網絡上獲取的冬奧會視頻，

豐富了教學内容，适合這節數學課的主題，教師能熟練運用信息技術能力獲取網絡資源。】

正課開始：

一 、創設情境——冬奧盛宴

1. 為了更好地了解我國冰雪運動水平，我們班同學收集、整理了第17屆~第24屆冬奧會中

國獲得獎牌的情況，請看。

中國第17屆~第24屆冬奧會獎牌總數情況統計表

師：你從統計表中你能獲得哪些信息?

生：每一屆的獎牌數。最多或最少等。

2. 由統計表的不直觀，引出條形統計圖。根據學生的回答出示條形統計圖。 (課件演示)

3.在這副圖中橫軸表示的是 … … (屆數),縱軸表示是 … … (獎牌數)孩子們，你能快速告

訴我：第幾屆獎牌數最多?

條形統計圖既有數，又有形，數形結合很直觀。所以，條形統計圖能直觀地表示出數量的多

【設計意圖：通過複習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。】

二 、探究新知—— 冬奧獎牌

1.認識折線統計圖

伸出手來比劃一下中國的獎牌數是怎樣變化的?

師：像這樣的線叫作折線，今天我們就來學習一種新的統計方式，折線統計圖。 【闆書】

2. 進一步了解折線統計圖，理解點和線的作用。

師：點和線是折線統計圖的主要組成部分。 【闆書：點 線】

【設計意圖：使學生初步感知折線統計圖的形成過程，滿足學生的好奇心理。 】

3. 了解折線統計圖的特點

師：折線統計圖的點和線告訴我們哪些數學信息? 【出示思考問題】在4人小組裡交流交流。

學生回答，互相補充，師小結：折線統計圖中點能告訴我們數量的多少。線的作用真大，可

以通過線的方向、傾斜的角度，直觀地看出數量的增減變化情況。

4.分析、整體感知折線統計圖

師：孩子們，剛剛研究了折線統計圖的點和線，我們學習不能隻見樹木不見森林，不能關注

局部的變化，我們還要關注整體的變化。

師：從圖中體會一下冬奧會中國獲得獎牌數的整體變化情況嗎?

生：整體呈上升趨勢

師：你能根據整體趨勢預測一下，第25屆冬奧會中國可能會得多少枚獎牌?

我們在預測的時候需要根據具體情況合理地進行預測。

5. 比較條形統計圖和折線統計圖，體會折線統計圖的優勢

師：剛才這組數據，我們既可以用條形統計圖來表示，也可以用折線統計圖來表示，那我們

今天為什麼還要學習折線統計圖?他的優勢在哪呢?

師：把第18屆後面的所有數量都遮擋起來，請問，哪一副統計圖能發現獲得獎牌的變化情

況?

學生回答，理解并掌握折線統計圖的優勢。

師：折線統計圖他的優點不僅僅能從點看出數量的多少，更能從線反映出數據的變化情況。

【設計意圖：學生進一步認識折線統計圖的構成，各部分所表示的意義，通過交流、觀察、

比較，自主學習、探索發現折線統計圖的特點。通過比較，進一步理解折線統計圖的優點。】

三、 生活中的折線統計圖

師：生活中，你在哪裡還見過折線統計圖?

生：公司業績圖、記錄身高變化、中考成績表的變化、股票。

師：生活中折線統計圖無處不在，這些統計圖有變化、有趨勢，趨勢裡面有故事。

【微能力點： 教師的課件制作充分體現了“A3演示文稿設計與制作”以及“A13數據可視化 呈現與解讀”微能力點，課件内容重點突出，課件設計簡潔大方，邏輯清晰，圖像和圖表充分可

視化，能有效促進學生對學習内容的理解，教師注重采用多種方式與學生進行互動。】

四、 繪制折線統計圖

師：簡約、綠色、精彩的北京冬奧會，帶動了3億多人參與到冰雪運動中來。煙台某滑雪場

在假期裡接待了一批又一批的滑雪愛好者 ……

煙台某滑雪場假期接待遊客統計表

師：請大家拿出學習單，根據表中的數據繪制一幅折線統計圖并完成下面的問題吧。

師：投屏展示，說說你是怎麼畫的?有什麼要提醒大家的?

【微能力點： 在學生自主完成統計圖後，教師采用直播、投屏的方式展示學生的作品，體現 了“B6技術支持的展示交流”這個微能力點，注重了學生的作品展示和交流，實時展示交流的

時間和空間，分享過程性學習成果。】

師：我們會畫折線統計圖了，就來解決一下實際問題吧。

【設計意圖：應用新知，鞏固新知，讓學生在講故事的過程中再次體會折線統計圖的特點。

讓學生結合自己的生活經驗來講故事，再一次體會到生活中處處有數學。】

六、 總結拓展

1.同學們，這節課接近尾聲，回顧一下，這節課你有哪些收獲?

2. 了解統計圖的發展曆史。 【播放視頻】

【微能力點： 統計圖的發展史，體現了微能力點“A2數字教育資源獲取與評價”教師運用 下載工具從網絡上獲取資源，運用剪映視頻制作工作制作出統計圖的發展史，讓學生對統計圖有

系統的了解。】

【闆書設計】

折線統計圖

點 表示數量的多少

線 表示數量的增減變化情況

步驟：描點= 标數 → 連線

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