【題析：标題标識了一類場所，其中的"角"具備分割空間的作用（通過遮蔽視覺），被切割的另一半被遮蔽的空間就存在無限的可能性，可以生成足夠的趣味和神秘感】

青蛙和蟾蜍在路上淋了雨。

他們跑到青蛙的家。

蟾蜍說："我全身都濕透了，今天一天也報銷了。"

青蛙說："喝點茶，來塊蛋糕吧，等一下雨就會停的。如果你靠近火爐站着，衣服很快就會幹了。在你等衣服幹的時候，我來講個故事給你聽。"

"好極了。"蟾蜍說。

【語篇：叙述者提供了故事的啟動因素"淋了雨"，預先讀過其他青蛙和蟾蜍的故事的讀者，可以很輕松的構建出相應的文本世界，其中的角色青蛙和蟾蜍是一對好朋友，青蛙的家也在多個故事的插圖中出現過。即便是一個初讀該書的讀者也能從對話中知道青蛙家裡有火爐、茶具、烤箱、茶、蛋糕】

【段析：此段通過對話呈現了青蛙和蟾蜍對待同一件事情的不同态度，蟾蜍認為"今天一天也報銷了"，他呈現的是負面、沮喪的情緒；而青蛙則是積極樂觀的心情，喝茶和吃蛋糕是為了放松心情，運用假設條件構式"如果…就…"來安慰蟾蜍，最為重要的是，青蛙給蟾蜍講了一個故事，這個故事中的故事具備兩個方面的功能】

青蛙講："在我還隻有蝌蚪那麼一丁點大的時候，我爸爸曾對我說，'兒子啊，别瞧今天天氣冷冷的，陰陰的，春天可就在轉角的地方呢。'

我盼望春天快點來，就出門去找那個轉角的地方。

【語篇：從此段開始，進入了青蛙的故事亞世界，這是一段追溯，是青蛙的回憶，"在我還隻有蝌蚪那麼一丁點大的時候"标示了時間，空間起點是青蛙的家，角色是青蛙的爸爸和年幼的青蛙，而功能推進命題是"春天就在轉角的地方"。這個亞世界的狀态和文本世界中是一緻的，同樣的陰冷，青蛙父親對待這種天氣的态度，猶如青蛙對待淋雨的态度，也是樂觀和積極的。這暗示，這段插入文本是在對文本世界發生的事件從另一個角度進行解讀。和蟾蜍不同，幼年的青蛙是積極主動的】

我沿着樹林裡的一條小路往前走，走到一個轉角的地方。

我繞過那個轉角的地方，看看春天在不在那一邊。"

蟾蜍問："在不在呢？"

"不在，"青蛙說，"隻有一棵松樹、三顆小石頭和一些幹草。

我走到大草地去。不一會兒又走到另外一個轉角的地方。

我繞過那個轉角的地方，看看春天在不在那邊。"

蟾蜍問："你找到了沒有？"

"沒有，"青蛙說，"隻看見一條老蚯蚓躺在一個樹樁子上睡覺呢。

我沿着河邊走，走到另外一個轉角的地方。

我繞過去找一找，看看春天在不在那兒。"

"在那兒嗎？"蟾蜍問。

"不在，"青蛙說"隻看見一堆爛泥，一隻蜥蜴在追着它自己的尾巴玩。"

【語篇：樹林、大草地和河邊都是讀者已經熟知的文本時間的場所，同樣聽者蟾蜍也是熟悉的，這樣青蛙的亞世界對蟾蜍來說也是透明的，蟾蜍可以引起共鳴。作為文本世界的人物，蟾蜍通過提問穿越到到青蛙的亞世界中】

【段析：此處的三個場景，構段式是相似的，而且有一句話（劃線部分）完全一樣。這和《講故事》中的場景變化是類似的，提供了預測的線索。每個場景所看到的内容，并沒有驚喜，要麼是普通的事物（樹、石頭、幹草），要麼是無聊的動物（睡覺的老蚯蚓，追自己尾巴的蜥蜴，影射蟾蜍的态度）。這裡不斷的重複，延長了讀者的閱讀時間，從而形成一種文本世界中時間慢慢流逝的感覺】

蟾蜍說："你一定找的很累吧。"

"我是累了，"青蛙說，"而且天又開始下起雨來。

我隻好回家。當我走進家門，我又發現一個轉角的地方，那就是我家房屋轉角的地方。"

【語篇：青蛙亞世界中的變化開始戲劇性的變化，同文本世界一樣也下起雨來，而且也是回家避雨】

"你有沒有繞過去看看呢？"蟾蜍問。

"有，我也繞過去看了。"青蛙說。

"那你看見了什麼？"蟾蜍問。

"我看見太陽出來了，"青蛙說，"我聽見鳥兒在樹上唱歌，我看見爸爸媽媽在花園裡工作，我還看見花園裡開了好多花兒。"

【語篇：蟾蜍的問話發生了變化，從追求結果的"你找到了沒有？"變成了"你有沒有繞過去看看呢？"暗示在青蛙故事的影響下，蟾蜍沮喪被動的态度發生了變化，開始主動起來】

【段析：尋找春天其實是一個隐喻，是追求人生的意義。陰冷的天氣和下雨是虛無的世界的隐喻，而存在于其中的人隻有積極的行動才能獲得人生的價值和意義】

"你終于找到春天了！"蟾蜍歡呼起來。

"是啊，"青蛙說，"我太高興了，我找到了春天來到的那個轉角的地方。"

"你看，青蛙，"蟾蜍說，"你剛才講的對，雨真的停了。"

青蛙和蟾蜍急急忙忙跑出去。他們一同跑到青蛙房屋轉角的地方，去證實一下春天已經來到了。

【語篇：青蛙的故事結束了，也達到了他的效果，一是讓本來無聊的等待時間變得有趣，二是讓蟾蜍對生活重新振作起來。最後的巧合是作者的創作功力所在，讓青蛙的亞世界和文本世界重疊起來，隐喻着兩個故事的相似性，蟾蜍已經分辨不出兩個世界的區别"你剛才講的對，雨真的停了"。甚至包括講述者青蛙，他們最後一起去尋找亞世界中提到過的"春天"——人生的意義】

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